《幸福教育從心開始——中國人民大學(xué)幼兒園教育成果集》是一部幼兒教育教學(xué)論文和經(jīng)典案例集萃，精心挑選建校68年來的教育教學(xué)研究成果，其中包含獲童心杯一、二、三等獎?wù)撐?0篇，課程案例50篇，這些教育教學(xué)研究成果成書并不是普通的論文集，而是幾十年來人大附小對幼兒教育的積極思考和經(jīng)驗總結(jié)。
本書為四中優(yōu)秀語文教師為孩子而寫的傾心之作。作者認為：語文課更是人生課，是通過人類的智慧結(jié)晶之一，文學(xué)對生命的喚醒，是對真善美的領(lǐng)悟和熏陶。他在課堂上下和孩子們探討的更多的是關(guān)于生命成長的核心問題，但孩子們的語文課成績和高考語文的分數(shù)都在全市名列前茅，更重要的是孩子們具有陽光樂觀的心態(tài)，相較于同齡孩子對社會也有更成熟的
J.D.貝納爾的這部不朽巨作，，首次試圖完整地通過歷史，分析了科學(xué)和社會之間的互反關(guān)系，從石器時代完美的打火石到氫彈。在這部卓越的研究報告中，這位上世紀偉大的物理學(xué)家，闡明了被推動和被限制在各種田園、農(nóng)業(yè)、封建制度'資本主義和社會主義制度下的科學(xué)，是如何用逆襲的方式改變了我們的經(jīng)濟、社會，以及政治信仰和實踐的。
《科學(xué)素養(yǎng)與培育》以科學(xué)素養(yǎng)為核心，結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)培育需求，分三篇--科學(xué)素養(yǎng)知識篇、科學(xué)素養(yǎng)技能篇和科學(xué)素養(yǎng)培育篇，系統(tǒng)地闡述了科學(xué)素養(yǎng)的基本概念、主要特點、問題意識、科學(xué)問題、科學(xué)辨識、科學(xué)決策、科學(xué)道德、科學(xué)思維、科學(xué)行為以及科學(xué)實踐等，體現(xiàn)了'體系創(chuàng)新，篇章獨立，注重方法，面向應(yīng)用'的特點�！犊茖W(xué)素養(yǎng)與培育》可作
科學(xué)探究能力是國內(nèi)外科學(xué)教育研究與實踐的重要領(lǐng)域，《中學(xué)生化學(xué)探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》屬于該領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究。《中學(xué)生化學(xué)探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》解構(gòu)一般探究能力的構(gòu)成要素，分析不同學(xué)段的化學(xué)教材，提煉出各類型化學(xué)探究活動的探究角度和探究思路；提出化學(xué)探究能力的構(gòu)成模型，并依據(jù)Rasch模型理論開發(fā)了中學(xué)生化學(xué)探究能力
《學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)》共七章，內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)心理的基本規(guī)律、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的基本方法、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略教學(xué)、營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域的輔導(dǎo)、特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、評估和干預(yù)�！秾W(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)》可以作為普通高等院校的本科生教材。
信息論為電子通信專業(yè)核心課程，也為必修課程。本課程以信息熵為基本概念，以仙農(nóng)的三個基本定理為核心，系統(tǒng)地講述了仙農(nóng)信息論的基本理論。在教學(xué)模式上，對信息論課程采用理論教學(xué)為主。在教學(xué)方法上，采用課堂教學(xué)和仿真實驗結(jié)合來進行。教學(xué)手段上，結(jié)合講授內(nèi)容，安排中課堂的計算機仿真實例演示。同時要求學(xué)生通過使用MATLAB仿真工
《電子信息技術(shù)3000問與答》為理工科大學(xué)生電子技術(shù)類課程、全國及各省市大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國多種電子設(shè)計T程師和電子信息技術(shù)人才培訓(xùn)、認證的參考用書�！峨娮有畔⒓夹g(shù)3000問與答》分上、下兩冊，其巾上冊為第一至六章，下冊為第七至十章及附錄�！峨娮有畔⒓夹g(shù)3000問與答》主要內(nèi)容包括電子元件、信號及基本電路、半導(dǎo)體器
《無氧運動能力與有氧運動能力引論·新論》是作者在多年教學(xué)研究與實踐的基礎(chǔ)上撰寫的一部有關(guān)無氧運動能力與有氧運動能力的著作�！稛o氧運動能力與有氧運動能力引論·新論》共分四章，包括競技運動與能量代謝、無氧運動能力引論·新論、有氧運動能力引論·新論和研究案例�！稛o氧運動能力與有氧運動能力引論·新論》內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹，系統(tǒng)地
《基于戰(zhàn)略運算能力的網(wǎng)絡(luò)行為模式研究》立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，突出網(wǎng)絡(luò)行為，從戰(zhàn)略運算能力的角度，系統(tǒng)地研究知識型員工‘的網(wǎng)絡(luò)行為模式。梳理和介紹國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)行為的概念、模型、影響因素，明確網(wǎng)絡(luò)信息行為領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)、研究熱點、研究前沿，分析知識型員工和戰(zhàn)略運算能力（ASCI）的概念、特性、研究內(nèi)容，探索知識型員工戰(zhàn)略運算能力的
《體育與人的社會化研究》以人的社會化理論、結(jié)構(gòu)功能理論、沖突論、符號互動理論等為理論基礎(chǔ)，從宏觀和微觀兩個層面，對體育與人的社會化問題進行深入分析，著重研究體育與人的政治社會化、道德社會化、文化社會化、社會角色社會化、心理素質(zhì)社會化、性別角色社會化、身體社會化、生活空間社會化和體質(zhì)社會化等九大問題。并充分運用體育社會學(xué)
《教育地理區(qū)劃研究：云南省義務(wù)教育地理區(qū)劃實證與方案》遵循馬克思主義理論，運用“從定性到定量綜合集成法”、“人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論”、“點軸區(qū)域開發(fā)空間理論”和“地理研究綜合范式理論”，以及地理區(qū)劃理論、資源配置理論等理論和方法，首次提出了教育地理區(qū)劃的研究理論與方法，并針對云南省義務(wù)教育發(fā)展的實際情況進行實證分析，以
《特級教師專業(yè)特征與成長規(guī)律》是國家社科基金結(jié)題研究成果，是首部基于課堂教學(xué)分析與訪談進行研究的特級教師專業(yè)特征與成長規(guī)律專著，具有首創(chuàng)性�！短丶壗處煂I(yè)特征與成長規(guī)律》首先梳理了國內(nèi)外名師培養(yǎng)的理論與相關(guān)實踐經(jīng)驗，然后基于300余名特級教師的課堂錄像、自我反思、專家點評、與同行的現(xiàn)場互動問答的錄像與文字實錄，從名師的
《職院校特色定位與發(fā)展經(jīng)驗研究：以四川省為例》通過在實證研究基礎(chǔ)上對辦學(xué)經(jīng)驗進行的理性歸納，對高職院校在辦學(xué)層次類型的共性特色、辦學(xué)資源依托和服務(wù)面向等方面的個性特色作了省級視域的全景式闡述�！堵氃盒Ｌ厣ㄎ慌c發(fā)展經(jīng)驗研究——以四川省為例》共分為四篇：第一篇全面回顧了四川省高職建設(shè)發(fā)展的主要歷程和取得的主要成就；第二篇
《研究方法與論文設(shè)計》除序言和導(dǎo)論外包括四篇：方法論基礎(chǔ)、研究方法、論文設(shè)計與寫作、學(xué)術(shù)規(guī)范及附錄�！堆芯糠椒ㄅc論文設(shè)計》企圖反映經(jīng)濟管理類學(xué)科方法論及方法的重要進展與主流成果，具備前沿性、權(quán)威性等特點。多元性與交叉性。農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士“農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展”領(lǐng)域的研究對象既屬于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，又屬于管理學(xué)領(lǐng)域�！堆芯糠椒ㄅc論文
《開放知識系統(tǒng)中的知識可拓優(yōu)化與服務(wù)》由用戶主導(dǎo)開放知識系統(tǒng)中，知識創(chuàng)造與共享活動空前活躍，知識急劇豐富但知識質(zhì)量并不穩(wěn)定和可靠，使得知識組織維護困難且知識服務(wù)效率與效果不佳�！堕_放知識系統(tǒng)中的知識可拓優(yōu)化與服務(wù)》在系統(tǒng)認識和理解開放知識系統(tǒng)基礎(chǔ)上，為解決開放知識系統(tǒng)所面臨的矛盾和挑戰(zhàn)個，從系統(tǒng)和全局角度出發(fā)，引入優(yōu)化
《教育數(shù)據(jù)挖掘與教育虛擬社區(qū)群集智能化構(gòu)建方法》從人工智能技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合的視角，結(jié)合教育數(shù)據(jù)挖掘等相關(guān)技術(shù)，介紹教育虛擬社區(qū)的理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用，以群集智能化構(gòu)建方法提高教育智能化水平�！督逃龜�(shù)據(jù)挖掘與教育虛擬社區(qū)群集智能化構(gòu)建方法》共10章，分為基礎(chǔ)篇、方法與應(yīng)用篇和拓展篇，概述教育虛擬社區(qū)與教育數(shù)據(jù)挖掘的
《博物館與近代中國公共文化》是關(guān)于近代博物館的一部專著。近代，隨著博物館在中國的創(chuàng)建，便被賦予了特殊的社會使命，它們與美術(shù)館、圖書館一起成為了近代公共文化設(shè)施的重要組成部分�！恫┪镳^與近代中國公共文化》主要研究了近代博物館文化，并對中國近代博物館的創(chuàng)建、發(fā)展特性等進行了系統(tǒng)地研究，力圖從中西文化的沖突與交流中把握近代中
該書是眾多在一線從事學(xué)生工作的行政工作人員、班主任老師和部分學(xué)生干部的文章結(jié)集。主要包括思想政治教育、校園文化建設(shè)、心理健康教育、學(xué)生資助、社會實踐與就業(yè)指導(dǎo)以及南燕感悟等六個板塊，對南燕繁雜瑣碎的日常學(xué)生工作進行經(jīng)驗總結(jié)，將工作學(xué)習(xí)中的所感所悟進行凝練，旨在努力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)生工作隊伍。
波茲曼大力批判電子媒介，直言在新媒介時代“信息已經(jīng)成為一種垃圾”。他批評電視文化，批判技術(shù)壟斷，認為唯有理解語言、媒介和技術(shù)才能解決當(dāng)前社會的痼疾。面對電子文化大潮，他指出要用印刷文化對抗電子文化，進而實現(xiàn)社會文化的平衡。波茲曼洞悉電子文化所暗藏的陷阱，號召我們抵抗技術(shù)的集權(quán)統(tǒng)治，大力推行教育改革以引領(lǐng)我們逃離陷阱。波
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