《中國(guó)文化企業(yè)發(fā)展報(bào)告（2013~2014）》是“文化發(fā)展智庫(kù)報(bào)告系列”叢書(shū)的第1本，研究的依據(jù)是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局新近提供的聯(lián)網(wǎng)直報(bào)文化企業(yè)的數(shù)據(jù)。報(bào)告在國(guó)內(nèi)首次以規(guī)范的經(jīng)濟(jì)分析和通用的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，對(duì)文化企業(yè)的組成、現(xiàn)狀與特征進(jìn)行了量化的研究，指出了目前我國(guó)文化企業(yè)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

武漢四中·博學(xué)中學(xué)是一所曾創(chuàng)造過(guò)3個(gè)世紀(jì)教育輝煌的百年老校，是學(xué)校師生們共同潛心著寫(xiě)的教育詩(shī)章�！段錆h四中史話(huà)》是在查閱大量原始檔案資料，并進(jìn)行大量走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上整理完成的，史料真實(shí)，表達(dá)樸素，內(nèi)容豐富，深入淺出。《武漢四中史話(huà)》最大的亮點(diǎn)是“厚重博學(xué)”部分，不僅是對(duì)史話(huà)題材的創(chuàng)新，而且是回歸教育本質(zhì)，對(duì)教育人以及被

潞河中學(xué)位于北京市通州區(qū)，東與河北，天津毗鄰。明清時(shí)通州已發(fā)展成北方重要商埠，商賈云集、貿(mào)易繁盛也自然帶來(lái)了通州教育與文化的繁榮，同時(shí)，通州也成為西方傳教士涉足京城的必選之地。至20世紀(jì)初葉，通州已成為京城學(xué)校密集、教育發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。具有147年歷史的潞河中學(xué)即是通州教育發(fā)展的一個(gè)縮影，《潞河中學(xué)史話(huà)》為讀者展現(xiàn)出了

本書(shū)內(nèi)容共分三部分：第一部分內(nèi)容是對(duì)國(guó)內(nèi)及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)及信息化應(yīng)用的學(xué)術(shù)研究和理論探討；第二部分內(nèi)容是對(duì)韓國(guó)圖書(shū)館事業(yè)及數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展?fàn)顩r的研究和綜述；第三部分是在韓國(guó)學(xué)術(shù)出版物中用英文和韓文發(fā)表的論文的中文原文。書(shū)后附有作者的自傳，簡(jiǎn)明扼要地反映了作者40年來(lái)從事圖書(shū)館學(xué)與信息化應(yīng)用研究過(guò)程中不

《新媒體前沿發(fā)展報(bào)告（2014）》結(jié)合中國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)和美國(guó)等國(guó)家的新媒體發(fā)展概況，對(duì)深圳廣電集團(tuán)、世界三大通訊社、《赫芬頓郵報(bào)》、斯普林格出版集團(tuán)、《南方都市報(bào)》、澎湃新聞、鳳凰新媒體等機(jī)構(gòu)的全媒體發(fā)展軌跡進(jìn)行深入分析。書(shū)中還圍繞傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型路徑、社交網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)集成傳播、OTTTV、中國(guó)傳統(tǒng)出版商AP

《文化發(fā)展論叢(2014)：中國(guó)卷》以“中國(guó)價(jià)值觀”為主題，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了探討。書(shū)中對(duì)我國(guó)價(jià)值觀領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討和澄清；對(duì)我國(guó)古代文化典籍中的一些重要內(nèi)容對(duì)當(dāng)代的啟示和價(jià)值進(jìn)行了分析；探討了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)中存在的一些突出的文化問(wèn)題；探討了我國(guó)儒家文化、儒家德性精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的適應(yīng)性

本書(shū)分為新聞傳播史論、媒體與社會(huì)、國(guó)際傳播與文化軟實(shí)力、國(guó)際視野四個(gè)部分。書(shū)中所展示的是中國(guó)新聞傳播學(xué)界的優(yōu)秀學(xué)者的一流學(xué)術(shù)成果，既回應(yīng)了新媒體時(shí)代傳播技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的全新問(wèn)題，也體現(xiàn)了學(xué)者們回歸學(xué)科本身，對(duì)既有的理論、理念、原則、方法進(jìn)行的檢視與反思。

本書(shū)利用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的多種理論工具，首次比較系統(tǒng)、全面且有深度和重點(diǎn)地揭示和刻畫(huà)了境外資本進(jìn)入中國(guó)傳媒市場(chǎng)（含蓋傳媒特性明顯和境外資本活躍的主要細(xì)分市場(chǎng)）的戰(zhàn)略邏輯、行為特征、分布特征、戰(zhàn)略新趨勢(shì)和對(duì)中國(guó)傳媒市場(chǎng)的影響，重點(diǎn)揭示了境外大型傳媒集團(tuán)的戰(zhàn)略意圖、戰(zhàn)略特征、戰(zhàn)略效應(yīng)及所帶來(lái)的傳媒新現(xiàn)象和政府管理的新挑戰(zhàn)，在

《法制新聞實(shí)證研究：對(duì)媒體法制新聞報(bào)道的監(jiān)測(cè)與分析》是一個(gè)頗具特色的法制報(bào)道實(shí)證研究課題，全文有針對(duì)性地選擇了與法制報(bào)道相關(guān)的廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介，通過(guò)對(duì)其法制報(bào)道的文本及內(nèi)容的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，結(jié)合案例進(jìn)行綜合分析，全面描述和解析中國(guó)法治報(bào)道的現(xiàn)狀，揭示其特點(diǎn)規(guī)律，對(duì)如何改進(jìn)中國(guó)法制報(bào)道提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)。這對(duì)推進(jìn)

本書(shū)主要內(nèi)容是介紹伯雍小學(xué)參加“七彩教育同盟”三年來(lái)取得的成就，該同盟是人大附小牽手“三省一市”的自發(fā)組織，為教育均衡發(fā)展探路。內(nèi)容包括四方面：一是學(xué)校依據(jù)自身地域文化，挖掘形成學(xué)校文化系統(tǒng)，二是凝心聚力創(chuàng)大業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，三是創(chuàng)新開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，四是同盟校之間以及對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的輻射和與國(guó)外教育交流的開(kāi)放活動(dòng)。

這是一本關(guān)于特殊教育的學(xué)術(shù)和教學(xué)研究論文集。本書(shū)收集了國(guó)內(nèi)聽(tīng)障殘疾人高等教育學(xué)院從事教學(xué)管理、一線(xiàn)教學(xué)人員針對(duì)聽(tīng)障殘疾人教育的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐成果，內(nèi)容涉及宏觀政策、高等特殊教育教學(xué)方法論、學(xué)生思想教育及相關(guān)研究。本書(shū)適合從事高等特殊教育的教師及教學(xué)研究管理人員閱讀參考。

指導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)并繪制圖畫(huà)故事書(shū)是恩濟(jì)里幼兒園一項(xiàng)特色教育，《童心童畫(huà)》匯集了10個(gè)幼兒自制圖畫(huà)故事書(shū)，對(duì)于幼兒家長(zhǎng)和幼兒園教師有一定參考價(jià)值。

《中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報(bào)告(2014)》是由北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院和國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究基地為主發(fā)起人，聯(lián)合國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的眾多知名學(xué)者和企業(yè)家共同編撰而成的年度報(bào)告。2014年度的報(bào)告秉承以往年度報(bào)告的編撰原則，繼續(xù)以文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的微觀企業(yè)主體為重點(diǎn)分析對(duì)象，全力考察那些充滿(mǎn)創(chuàng)新精神與進(jìn)取意識(shí)的文化產(chǎn)業(yè)企

《游戲的人——文化的游戲要素研究》為引進(jìn)公版書(shū)。 作者赫伊津哈（1872-1945）為荷蘭著名的語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家。作為20世紀(jì)的杰出文化史家，赫伊津哈對(duì)文化提出了獨(dú)到的見(jiàn)解。他提出了“均衡論”，認(rèn)為文化可以視作物質(zhì)和精神的力量的之間的和諧均衡。兩者關(guān)系的失衡就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)的發(fā)生。他還提出了“游戲論”，認(rèn)為文化始終

趙翼虎編著的這本《人文體育教學(xué)概論》對(duì)人文精神教育觀視域下體育教學(xué)改革展開(kāi)全面、系統(tǒng)的梳理，闡明人文精神對(duì)體育教學(xué)改革的促進(jìn)作用，旨在從人文精神教育觀視域下對(duì)體育教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、評(píng)價(jià)和體育教師素養(yǎng)六方面展開(kāi)論析，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革提供理論借鑒。

本書(shū)基于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)文化消費(fèi)規(guī)模、結(jié)構(gòu)及相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了研究，并提出了引導(dǎo)、促進(jìn)我國(guó)居民文化消費(fèi)的對(duì)策建議：重視城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)新熱點(diǎn)，鼓勵(lì)新興文化消費(fèi)快速增長(zhǎng)；降低保障性需求負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化農(nóng)民文化消費(fèi)意愿；文化應(yīng)成為新型城鎮(zhèn)化題中應(yīng)有之義；進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制建設(shè)，市場(chǎng)、政府、中介組織各司其職；健全

我國(guó)工程教育按照科學(xué)教育的模式建立，理論與實(shí)踐相脫離是20世紀(jì)90年代學(xué)科導(dǎo)向建制以后，高等工程教育領(lǐng)域里最突出的痼疾，并在對(duì)“研究型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的追捧中有進(jìn)一步升級(jí)的趨勢(shì)。作者提出，工程教育改革的破解點(diǎn)在于對(duì)科學(xué)規(guī)訓(xùn)藩籬的突圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交叉滲透，以實(shí)現(xiàn)從以學(xué)科為中心到以學(xué)科為依托、從以理論為中心到以實(shí)踐為中心的

本書(shū)以馬克思主義精神需求與精神生產(chǎn)理論為指導(dǎo)，以宏闊的中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型為背景，綜合運(yùn)用理論思辨、文本詮釋、多學(xué)科綜合等方法，全景式展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神需求的基本狀況，探討大學(xué)生精神需求中各種問(wèn)題產(chǎn)生的原因，說(shuō)明加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生精神需求引導(dǎo)的重要性和必要性，指明引導(dǎo)大學(xué)生精神需求的方向、目標(biāo)、內(nèi)容和渠道，從而構(gòu)建引領(lǐng)高尚精神需求，

《高等教育新思維：中國(guó)特色的服務(wù)研習(xí)》介紹了服務(wù)研習(xí)的理念與發(fā)展，詳細(xì)闡述了服務(wù)研習(xí)如何與高校的教育理念和宗旨緊密結(jié)合，促進(jìn)高校發(fā)展；多家內(nèi)地大學(xué)與香港嶺南大學(xué)合作開(kāi)展的服務(wù)研習(xí)試點(diǎn)項(xiàng)目也被納入書(shū)中，作為案例分享；最后展望具有中國(guó)特色的服務(wù)研習(xí)如何在高等教育界持續(xù)發(fā)展。

本書(shū)從文化與城市興衰的關(guān)系研究入手，分析文化與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)良性互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展的能力，對(duì)古希臘、近代歐洲、美國(guó)和中國(guó)文化進(jìn)行了分析，以南宋時(shí)期的臨安和古羅馬為對(duì)外，提示自我消弭性文化的主要特征，從文化自覺(jué)與文化自信、市民文化權(quán)利的實(shí)現(xiàn)、文化與科技的關(guān)系、文化與市場(chǎng)的關(guān)系、閱讀與城市的關(guān)系等層面，分析創(chuàng)新型、智慧型、包