本書系首都師范大學(xué)建校60周年紀(jì)念文集。從1989年國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，設(shè)立國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)以來，首都師范大學(xué)取得了不小成果。為了更好的促進(jìn)首都師范大學(xué)本科人才培養(yǎng)事業(yè)，從輝煌走向更輝煌，經(jīng)過認(rèn)真籌劃和精心組織，首都師范大學(xué)教務(wù)處編寫了本書。希望通過梳理學(xué)校歷史上獲得的教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，供廣大教師學(xué)習(xí)、借鑒，以便進(jìn)一步

自2008年，首都師范大學(xué)每年在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)改革研究論文征稿，擇取優(yōu)秀者集結(jié)成冊(cè)，迄今為止已正式出版了八部教學(xué)改革研究文集。2014年是首都師范大學(xué)建校60周年校慶，值此校慶之際，學(xué)校從這些文集中精選出具有代表性的研究成果，組成特輯，以示該校教學(xué)改革的風(fēng)氣和精神。這些成果或聚焦教育理念探討，或深度思考專業(yè)建設(shè)，或

本書分為總報(bào)告、宏觀視野、行業(yè)報(bào)告、資金來源、個(gè)案研究五個(gè)部分，從不同角度對(duì)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行細(xì)致分析。書中對(duì)不同城市、地區(qū)文化投資狀況以及新聞出版發(fā)行行業(yè)、廣播電影電視行業(yè)、文化藝術(shù)服務(wù)行業(yè)、文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)行業(yè)、文化休閑娛樂服務(wù)行業(yè)等的投資狀況都進(jìn)行了分析，呈現(xiàn)了文化投資當(dāng)前的狀況和存在的問題，總結(jié)了今后發(fā)展可借鑒的經(jīng)

特色學(xué)校是在一定的教育生態(tài)中成長(zhǎng)并在與同類學(xué)校比較中顯示獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和教育均衡的重要途徑。本書采用敘事的方式，介紹了成都市通錦中學(xué)“通情致和，達(dá)德立人”辦學(xué)理念的提煉與發(fā)展過程，探討了中國(guó)中學(xué)教育現(xiàn)代化問題，在實(shí)踐層面嘗試回答了“一所薄弱的學(xué)校怎樣實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化”的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)我國(guó)學(xué)校特色教

練書法記生詞（七年級(jí)上冊(cè)）是“橫平豎直，大道至簡(jiǎn)”系列字帖中的第一冊(cè)，主要針對(duì)初中一年級(jí)（九年義務(wù)教育七年級(jí)）學(xué)生設(shè)計(jì)，以字為基礎(chǔ)，以詞匯為框架，選取學(xué)生學(xué)習(xí)中所切實(shí)需要的詞匯、文字構(gòu)建內(nèi)容，不僅選取好寫的字，更注重強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和容易混淆的點(diǎn)。例字由著名硬筆書法家撰寫，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文字的間架結(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)潔、易寫、不浮夸

練書法記生詞（八年級(jí)上冊(cè)）是“橫平豎直，大道至簡(jiǎn)”系列字帖中的第三冊(cè)，主要針對(duì)初中二年級(jí)（九年義務(wù)教育八年級(jí)）學(xué)生設(shè)計(jì)，以字為基礎(chǔ)，以詞匯為框架，選取學(xué)生學(xué)習(xí)中所切實(shí)需要的詞匯、文字構(gòu)建內(nèi)容，不僅選取好寫的字，更注重強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和容易混淆的點(diǎn)。例字由著名硬筆書法家撰寫，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文字的間架結(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)潔、易寫、不浮夸

練書法記生詞（八年級(jí)下冊(cè)）是“橫平豎直，大道至簡(jiǎn)”系列字帖中的第四冊(cè)，主要針對(duì)初中二年級(jí)（九年義務(wù)教育八年級(jí)）學(xué)生設(shè)計(jì)，以字為基礎(chǔ)，以詞匯為框架，選取學(xué)生學(xué)習(xí)中所切實(shí)需要的詞匯、文字構(gòu)建內(nèi)容，不僅選取好寫的字，更注重強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和容易混淆的點(diǎn)。例字由著名硬筆書法家撰寫，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文字的間架結(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)潔、易寫、不浮夸

練書法記生詞（九年級(jí)上冊(cè)）是“橫平豎直，大道至簡(jiǎn)”系列字帖中的第五冊(cè)，主要針對(duì)初中三年級(jí)（九年義務(wù)教育九年級(jí)）學(xué)生設(shè)計(jì)，以字為基礎(chǔ)，以詞匯為框架，選取學(xué)生學(xué)習(xí)中所切實(shí)需要的詞匯、文字構(gòu)建內(nèi)容，不僅選取好寫的字，更注重強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和容易混淆的點(diǎn)。例字由著名硬筆書法家撰寫，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文字的間架結(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)潔、易寫、不浮夸

練書法記生詞（九年級(jí)下冊(cè)）是“橫平豎直，大道至簡(jiǎn)”系列字帖中的第六冊(cè)，主要針對(duì)初中三年級(jí)（九年義務(wù)教育九年級(jí)）學(xué)生設(shè)計(jì)，以字為基礎(chǔ)，以詞匯為框架，選取學(xué)生學(xué)習(xí)中所切實(shí)需要的詞匯、文字構(gòu)建內(nèi)容，不僅選取好寫的字，更注重強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和容易混淆的點(diǎn)。例字由著名硬筆書法家撰寫，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文字的間架結(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)潔、易寫、不浮夸

教師禮儀是教育工作者在教學(xué)過程和其他教育活動(dòng)中所應(yīng)具備的職業(yè)修養(yǎng)和應(yīng)遵守的行為規(guī)范。教師是學(xué)生的楷模，教師的禮儀修養(yǎng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)公眾有著特別的影響力和示范作用。學(xué)習(xí)和實(shí)踐教師禮儀，有利于教育工作者樹立良好的個(gè)人形象，獲得良好的育人效果。舒靜廬編著的《教師禮儀（禮贏天下中華與世界禮儀全覽）》內(nèi)容豐富，包括教師禮儀的基本要

家教禮儀是家庭中的父母在教育孩子的過程中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和禮儀要求。父母是孩子的第一任老師，為了獲得良好的教育效果，父母必須要講究家教的禮儀。舒靜廬編著的《家教禮儀(禮贏天下中華與世界禮儀全覽)》內(nèi)容別具一格，著重介紹了父母在各種教子活動(dòng)中的禮儀知識(shí)和行為規(guī)范。內(nèi)容包括：父母如何做孩子的朋友而不是擺家長(zhǎng)的架子，如何與

學(xué)生禮儀是青少年學(xué)生在校園內(nèi)外接受教育過程中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的禮儀修養(yǎng)。每個(gè)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和參加校內(nèi)外活動(dòng)過程中都必須要遵守禮儀規(guī)范。學(xué)習(xí)禮儀是提升學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的必修課。舒靜廬主編的《學(xué)生禮儀(禮贏天下中華與世界禮儀全覽)》分專題介紹了各種學(xué)生禮儀知識(shí)，包括儀容、儀表與舉止

腦筋急轉(zhuǎn)彎是深受現(xiàn)代學(xué)生喜愛的一種智力游戲。《每天一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎》根據(jù)小學(xué)生的閱讀興趣，精心挑選了365條集益智性、趣味性于一體的腦筋急轉(zhuǎn)彎題。內(nèi)容難易適當(dāng)、健康秘極、風(fēng)趣幽默，力求引導(dǎo)孩子積極思考，豐富想象，增強(qiáng)閱讀樂趣。

數(shù)獨(dú)起源于瑞士，其玩法邏輯簡(jiǎn)單，數(shù)字排列方式千變?nèi)f化，是鍛煉腦筋的好方法。玩者在解題過程中，可以有效地鍛煉大腦的反應(yīng)能力和邏輯推理能力。本書從數(shù)獨(dú)的游戲介紹、游戲規(guī)則、推理提示和新手快速入門等方面開始，并在后面附有答案，可以引導(dǎo)孩子由淺入深，逐步學(xué)會(huì)數(shù)獨(dú)的解題思路和思維方式，讓孩子在由淺入深的解題過程中，使頭腦得到很好

體育鍛煉能夠讓人身體強(qiáng)健，同樣，多動(dòng)腦，才能讓大腦得到鍛煉，才能越變?cè)铰斆�。《每天一個(gè)數(shù)學(xué)游戲》，精選各種不同類型的數(shù)學(xué)游戲題目，讓你的頭腦得到充分的鍛煉，在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，不妨用它來?yè)Q換腦筋，激活思維。

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因?yàn)閷殞毜拇竽X具有非常強(qiáng)的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，寶寶的大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，寶寶不僅對(duì)世界充滿好奇心，思維

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因?yàn)閷殞毜拇竽X具有非常強(qiáng)的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，寶寶的大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，寶寶不僅對(duì)世界充滿好奇心，思維

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因?yàn)閷殞毜拇竽X具有非常強(qiáng)的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，寶寶的大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，寶寶不僅對(duì)世界充滿好奇心，思維

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因?yàn)閷殞毜拇竽X具有非常強(qiáng)的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，寶寶的大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，寶寶不僅對(duì)世界充滿好奇心，思維

潛能是人人都有的、與生俱來的、尚未被開發(fā)的大腦智慧能力。潛能在一定程度上受遺傳因素的控制，但只要開發(fā)得當(dāng)，每位寶寶都能表現(xiàn)出非凡的智慧和與眾不同的能力。潛能開發(fā)必須從小做起，因?yàn)閷殞毜拇竽X具有非常強(qiáng)的可逆性。兒童期是腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，寶寶的大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍，寶寶不僅對(duì)世界充滿好奇心，思維