本書(shū)收錄了張德靜近年最優(yōu)秀的作品。第一部分是欣賞篇，整體全面地瀏覽張的色彩作品，包括多個(gè)局部講解，同時(shí)還列舉了張與網(wǎng)友微博對(duì)話的20個(gè)問(wèn)題。第二部分為美術(shù)作業(yè)君對(duì)張德靜的訪談，全面介紹張德靜的學(xué)習(xí)創(chuàng)作歷程，包括五個(gè)方面內(nèi)容：初學(xué)繪畫(huà)——自己的選擇，初入北京——為央美而戰(zhàn)，在北京教畫(huà)的日子——奮斗，三下杭州——探索與改變

本書(shū)內(nèi)容以浙江省九年義務(wù)教育《科學(xué)》為基礎(chǔ)，注意與初中化學(xué)教材銜接，針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，圖文并茂，設(shè)有想一想、做一做、練一練、看一看等多個(gè)模塊，每章后面看一看閱讀材料，有趣味性的，有實(shí)用性的，有拓展性的。注重與生產(chǎn)實(shí)際的緊密聯(lián)系，力求達(dá)到更貼近學(xué)生的生活、生產(chǎn)，使學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)能更好地學(xué)以致用。全書(shū)分理論和實(shí)

學(xué)校的安全工作事關(guān)學(xué)生生命安全、健康成長(zhǎng)，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建完備的安全教育體系，僅憑制度和措施是不夠的，還要通過(guò)切實(shí)有效的執(zhí)行落實(shí)到每個(gè)人的身上。大學(xué)生是否具有自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力，是他們能否遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的關(guān)鍵。本書(shū)內(nèi)容包括與大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的國(guó)家安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、交通安全、消防安全、財(cái)

傳媒的世界由社會(huì)的變遷所塑造，同時(shí)也持續(xù)不斷地影響著社會(huì)變遷的歷程。 《記錄與透視：中國(guó)傳媒熱點(diǎn)事件訪談錄》是國(guó)內(nèi)第一部以熱點(diǎn)媒介事件為議題的深度訪談錄。編者秉承忠實(shí)的記錄精神，圍繞著一系列熱點(diǎn)媒介事件，對(duì)國(guó)內(nèi)資深新聞傳播學(xué)學(xué)者和媒體從業(yè)者進(jìn)行扎實(shí)的訪談，呈現(xiàn)學(xué)界和業(yè)界最尖銳也最鮮活的觀點(diǎn)，兼具學(xué)術(shù)性與可讀性。 無(wú)

本書(shū)收錄內(nèi)容擯棄了滿足于講解、示范、重復(fù)練習(xí)以及游戲等傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式方法，著力改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)分注重運(yùn)動(dòng)技能的灌輸方式，從實(shí)際出發(fā)，與軟梯、欄架、瑞士球等功能性器械相結(jié)合，打破傳統(tǒng)格局，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極創(chuàng)新并選擇有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法與手段。第一部分田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)篇中，將繩梯等功能性器械運(yùn)用于實(shí)踐中，證明

本書(shū)上限始于南宋初期，下限為2013年年底，采用述、記、志、傳、圖、表、錄等體裁，記述蔚縣全縣教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

本書(shū)是按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)要求編寫(xiě)的，適合初三學(xué)生閱讀。本冊(cè)作者精心收錄了你在習(xí)得中文時(shí)就耳熟能詳?shù)脑⒀怨适�，如：以�?shī)歌的形式呈現(xiàn)的TheBlindManandtheElephant，TheLostCamel。本冊(cè)書(shū)還收錄了英美初中生必讀的篇目，如：TheEmperorandtheMajor，TheM

本冊(cè)是按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》三級(jí)要求編寫(xiě)的，適合七年級(jí)（初一）學(xué)生閱讀。本冊(cè)題材廣泛，涉及人文、地理、自然、科技、節(jié)日、人物等，例如，第22課“TheCuddlyKoala”用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了考拉的外貌特征及生活習(xí)性；第29課“Hurray!It’sraining!”記敘自己下雨天探索小樹(shù)林的經(jīng)歷，并配

《物理教學(xué)理論及發(fā)展研究》主要內(nèi)容包括緒論，物理學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，物理教學(xué)過(guò)程、原則與方法，物理概念和物理規(guī)律教學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)，中學(xué)物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)等�！段锢斫虒W(xué)理論及發(fā)展研究》可作為物理教學(xué)相關(guān)課程的輔助教材和教學(xué)參考書(shū)，也可供具有物理教學(xué)知識(shí)的讀者作為參考資料使用。

保定學(xué)院前身是1904年創(chuàng)立的保定初級(jí)師范學(xué)堂。110年來(lái)，保定學(xué)院熔鑄了愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)、關(guān)心民瘼的光榮革命傳統(tǒng)和德業(yè)兼修、知行并重的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批作為國(guó)之棟梁的革命家、科學(xué)家、教育家、文學(xué)家和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的在基礎(chǔ)教育崗位辛勤耕耘的骨干教師。本書(shū)以豐富詳實(shí)的史料，生動(dòng)再現(xiàn)了保定學(xué)院作為“師范之范”而啟民智、育賢才的歷

本書(shū)是“2013圖們江論壇”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的論文精選集。它圍繞東亞文化交流、和諧發(fā)展、區(qū)域共同繁榮等主題，從東亞文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、民俗學(xué)（民族文化學(xué)）、美學(xué)、思想哲學(xué)、區(qū)域史等幾個(gè)學(xué)科領(lǐng)域展開(kāi)探討和研究，且多篇論文是在交叉學(xué)科下進(jìn)行的研究�？傮w上，這些研究補(bǔ)充了東亞各領(lǐng)域文化交流的新材料，提出了許多新方法和新范式，同時(shí)在具體

基礎(chǔ)教育課程改革后，最大的變化是教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可是相當(dāng)大一批小學(xué)科學(xué)教師不適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，穿新鞋，走老路，很難把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們組織了四川省小學(xué)科學(xué)骨干教學(xué)對(duì)該方面的內(nèi)容進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探索，《小學(xué)科學(xué)教學(xué)課例研究》就是該項(xiàng)

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程/普通高等學(xué)校通識(shí)教育“十二五”規(guī)劃教材》是教育部人文社科研究基金規(guī)劃項(xiàng)目與教育部人文社科研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）的成果之一�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程/普通高等學(xué)校通識(shí)教育“十二五”規(guī)劃教材》共十一章，內(nèi)容包括開(kāi)啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、打造創(chuàng)新創(chuàng)

全書(shū)大致按高中教材模塊劃分，共550個(gè)問(wèn)題，分為八部分，包括非金屬部分、金屬部分、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、技巧計(jì)算和常見(jiàn)規(guī)律，其中最后兩模塊是考慮到需要而新增的模塊。

為了幫助實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)生盡快了解實(shí)習(xí)指導(dǎo)知識(shí)、實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)施方法，我們根據(jù)教育實(shí)習(xí)的基本理論，在認(rèn)真總結(jié)其它學(xué)校教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和實(shí)際需要，特制定《體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)》一書(shū)，希望對(duì)廣大指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生有所幫助。

《科學(xué)文化史話》以歷史的角度，通過(guò)對(duì)科學(xué)史的考察，來(lái)解說(shuō)“科學(xué)是什么”這一難題。作者認(rèn)為，科學(xué)并不完全等同于科學(xué)知識(shí)或科學(xué)技能，還隱含著一些道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)或精神氣質(zhì)方面的意味。因此，關(guān)注科學(xué)作為一種精神文化的歷史，關(guān)注科學(xué)如何能夠作為一種文化，科學(xué)與人的教養(yǎng)有何關(guān)系，才是解讀科學(xué)之何謂的金鑰匙。傳統(tǒng)的科普重在介紹具

《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起與大學(xué)使命的傳承》在解析了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基本現(xiàn)象、起源發(fā)展和規(guī)律本質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)專注高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。通過(guò)對(duì)社交平臺(tái)的分化現(xiàn)狀與社會(huì)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)、校園網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型跨越與校園網(wǎng)民的成長(zhǎng)發(fā)展兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)考察，基于社交網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別認(rèn)識(shí)前提下，在北京大學(xué)所

本書(shū)包括遼寧省部分縣(市)區(qū)科技進(jìn)步態(tài)勢(shì)分析、縣(市)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展評(píng)價(jià)、依靠科技發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的縣(市)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式選擇、依靠科技促進(jìn)縣(市)區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐等內(nèi)容。

《標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)一本通》內(nèi)容從入門(mén)技巧講起，總共集結(jié)了16種常用的數(shù)獨(dú)解題技巧，技巧講解不僅結(jié)合實(shí)例，而且配備了針對(duì)每種技巧的練習(xí)題，深入淺出，幫助您迅速掌握解題技巧，舉一反三，靈活運(yùn)用。這是一本能讓你輕松入門(mén)、迅速提高的數(shù)獨(dú)解法指南書(shū)。

本教材是根據(jù)高等師范院�；瘜W(xué)專業(yè)對(duì)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求而編寫(xiě)的教材。內(nèi)容包括三個(gè)部分：第一部分中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)，介紹了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位與作用、內(nèi)容與分類、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、要求與評(píng)價(jià)、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理；第二部分中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)了本校多年來(lái)的"中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究"課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也借鑒了其