本書以螺旋上升的方式介紹四宮標準數(shù)獨、四宮對角線數(shù)獨、四宮不規(guī)則數(shù)獨、四階項鏈數(shù)獨、四階圓環(huán)數(shù)獨、四宮排除數(shù)獨、四宮數(shù)比數(shù)獨、四宮堡壘數(shù)獨、四宮摩天樓數(shù)獨、四宮加法數(shù)獨、四宮連續(xù)數(shù)獨、四宮連體數(shù)獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓練，最后附有階段測試，使小朋友能夠循序漸進掌握方法，打

本書由全球知名的高等教育評價機構(gòu)——上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成，通過科學、客觀的排名深度透視國內(nèi)1200多所本科高校的綜合實力、各專業(yè)高校排名等，重點推薦近300所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南�！禕R》本書分為上、中、下三篇。上篇主要內(nèi)容為2022軟科中國大學排名的全系列榜單、

本書是依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》、《小學教師專業(yè)標準（試行）》和職業(yè)教育理念，并基于云南師范大學小學教育專業(yè)10年實踐教學經(jīng)驗而編寫的，對小學職前教師教育實踐能力的全面培養(yǎng)具有實際參考價值和意義。本書旨在構(gòu)建一個“綜合實踐”的課程體系，涉及小學職前教師應(yīng)該具備的全方位實踐能力的培養(yǎng)，包含六大教育實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容：小

本書圍繞虛擬學術(shù)社區(qū)科研人員合作機制，系統(tǒng)地闡述國內(nèi)外虛擬學術(shù)社區(qū)運行的政策環(huán)境；采取博弈分析、質(zhì)性研究等多種研究方法，從不同視角對科研人員合作行為及其影響因素進行探究；通過多重維度，對虛擬學術(shù)社區(qū)中科研合作開展提出相關(guān)建議和系統(tǒng)保障機制。本書在一定程度上彌補當前學界對虛擬學術(shù)社區(qū)中科研人員合作機制的研究薄弱之處，對推

本書是第一部系統(tǒng)研究信息社會符號學的論著。它視符號為世界本體，把人類對社會的感知（閱讀）、表征（書寫）及其解釋（接受）等全部實踐活動看成符號行為，以信息社會的符號行為及符號文本為研究對象，著力考察并深刻反思信息社會的意義建構(gòu)方式及運作方式。本書認為信息社會具有媒介、智能和消費三副面相，因而它是媒介社會、智能社會和消費社

本書圍繞應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標和社會行業(yè)需求，系統(tǒng)而全面地介紹了信息資源管理的基本概念和基礎(chǔ)理論、信息資源管理的過程及其在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用，著力于引導學習者認知和把握信息資源管理的內(nèi)涵和外延，掌握信息資源管理的基礎(chǔ)理論、方法與技能，站在時代發(fā)展的角度去了解信息資源管理在實踐中的具體應(yīng)用，有利于學習者培養(yǎng)在實踐中的

本書由全國第三方大學評價咨詢機構(gòu)艾瑞深研究院·艾瑞深校友會網(wǎng)（cuaa.net）**研發(fā)，由“艾瑞深研究院雙一流建設(shè)評價課題組”組織撰寫完成。本書是以校友會2022中國大學排名、2022中國大學一流專業(yè)排名為主題的高考志愿填報參考工具書，對海峽兩岸暨香港、澳門地區(qū)的2300多所本科高校、高職（�？疲┰盒５木C合實力、本科

本書專門介紹與研究安全情報學,立足于大安全觀和大安全情報觀,面向和聚焦安全管理的全過程,構(gòu)筑和發(fā)展安全情報學理論體系,提升安全情報對安全管理的支撐,描繪和展望安全情報學未來發(fā)展。本書共分七章,內(nèi)容包括:緒論、安全情報基本問題、安全情報學學科建設(shè)理論、安全情報學基本理論、情報主導的安全管理及典型應(yīng)用、大數(shù)據(jù)時代的安全情報

自2017年教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學科名單以來，“雙一流”建設(shè)正式進入實施階段。我們早在2006年就開始出版《世界一流大學與科研機構(gòu)學科競爭力評價研究報告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個評價報告

黨的十九屆五中全會明確提出堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。2022年5月習近平在《求是》雜志發(fā)表署名文章《加快建設(shè)科技強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強》，進一步強調(diào)要堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。本書聚焦我國關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題的突破戰(zhàn)略與路徑這一重大議題，系統(tǒng)分析我國關(guān)

本書以“雙一流”戰(zhàn)略為時代背景，以河北省為個案，堅持理論探討與實證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個案剖析相結(jié)合的研究思路，重點探討河北省深入推進“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策�！禕R》本書主要分為理論維度、實踐維度、學科維度三個部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競爭與地方高水平大學建設(shè)之間的關(guān)系展開分析，以地方政府競爭理論、

本書圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律與促進機制”這一主線，在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進機制”等概念的基礎(chǔ)上，對有關(guān)理論基礎(chǔ)進行探討；立足實證調(diào)查，全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀；基于個案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果，剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長規(guī)律；通過借鑒教育發(fā)達國家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長促進機制的相應(yīng)經(jīng)驗，基于

數(shù)字信息是基于數(shù)字技術(shù)的信息。在新的經(jīng)濟形態(tài)下，數(shù)字信息成為驅(qū)動經(jīng)濟運行的關(guān)鍵性生產(chǎn)要素或資源，大數(shù)據(jù)成為一種有價值的資源，促發(fā)了數(shù)字經(jīng)濟市場的組織結(jié)構(gòu)和游戲規(guī)則等方面發(fā)生根本性的變化，在這些方面中國的基礎(chǔ)設(shè)施及法律制度準備還不充足。本書從網(wǎng)絡(luò)交易的市場監(jiān)管、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)市場行為演變與競爭秩序監(jiān)管、新興信息消費的環(huán)

本書按高中生物知識體系分為二十二個板塊，每一板塊首先分析、歸納核心知識和核心問題，為學生列舉出該板塊高頻高點和易混知識點，其次通過典型例題分析進行解題示范，最后提供相應(yīng)的針對練習，強化鞏固墻面所學。本書聚焦了高中生物全教材的重點內(nèi)容，旨在解決學生學習中易錯易混問題，詳略取舍得當，編排設(shè)計精妙，既是高中生同步學習和總結(jié)復

本書作為乒乓球裁判工作的教學性、指導性、參考性書籍，系統(tǒng)全面地歸納了乒乓球裁判工作的基本知識，除了對傳統(tǒng)的裁判競賽規(guī)程進行梳理，還引入拓寬了當今優(yōu)秀乒乓球裁判員應(yīng)具備的臨場條件以及進步方向，更前瞻性地分析了大數(shù)據(jù)時代背景下乒乓球裁判工作、器材設(shè)施等該如何更新?lián)Q代，為乒乓球裁判隊伍的建設(shè)與發(fā)展提供了有效路徑，為乒乓球事業(yè)

《重新出發(fā)：移動互聯(lián)網(wǎng)時代中國媒體轉(zhuǎn)型研究》緊扣“移動互聯(lián)網(wǎng)”這一時代背景，從移動性、社交性、地方性這些特征出發(fā)，從媒體、內(nèi)容與用戶三個維度，考察移動互聯(lián)網(wǎng)帶給中國新聞界的沖擊，以及中國媒體應(yīng)對挑戰(zhàn)的轉(zhuǎn)型策略。加速、馴化、情感性、隱喻、制度創(chuàng)業(yè)等理論概念首次被用于考察媒體轉(zhuǎn)型，平臺、論證結(jié)構(gòu)、受眾觀等理論概念首次運用經(jīng)

本書是集刊《營銷傳播研究》的第1輯，以“百年印記與歷史傳播”為主題，圍繞中國共產(chǎn)黨建黨100周年紀念，結(jié)合中國在這一百年中的歷史進程和歷史傳播展開研究，向國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專家征稿，圍繞國家形象歷史傳播、經(jīng)濟發(fā)展歷史傳播、文化復興歷史傳播、品牌發(fā)展歷史傳播、消費歷史傳播等專題，結(jié)合各自的學術(shù)專長，進行學術(shù)化的思考與探

本書試圖通過體育文化的代際傳遞揭示變遷社會運行的內(nèi)在機制，并對中國體育發(fā)展的時代問題做出回應(yīng)。書中以變遷社會下體育文化的代際傳遞、人類共識危機情境下體育文化和奧林匹克運動的價值轉(zhuǎn)向，以及金牌“生產(chǎn)”的身體參與過程三個論題為主線，反思體育與現(xiàn)代性，試圖在文化記憶與社會變遷之間建立聯(lián)系，將體育作為自變量和因變量實現(xiàn)社會學路

本書首先系統(tǒng)分析三種取向的編制標準，確定城鄉(xiāng)教師編制標準的問題，并提出我國核定城鄉(xiāng)教師編制的原則與應(yīng)然特征，在此基礎(chǔ)上對我國教師編制進行需求預測以及對未來義務(wù)教育教師盈缺做出判斷與提出調(diào)整思路；其次，從年齡、性別、學科、學歷、結(jié)構(gòu)方面整體上靜態(tài)地考察農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)，分析農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)發(fā)揮其功能的可能性；最后，探討農(nóng)村中小學

本書通過在一個全國百強縣的農(nóng)村社區(qū)收集的實證資料，在家校社協(xié)同育人理論的指引下，從家庭教育、學校教育和社區(qū)教育三個方面全面檢視了農(nóng)村兒童成長的環(huán)境系統(tǒng)，呈現(xiàn)了農(nóng)村兒童接受家庭教育、學校教育和社區(qū)教育及家校社協(xié)同教育的現(xiàn)狀與問題，剖析了農(nóng)村社區(qū)教育不足對兒童成長產(chǎn)生的負面影響。鑒于社區(qū)教育對農(nóng)村兒童成長以及在彌補家庭教育