當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由高速增長(zhǎng)階段向高質(zhì)量發(fā)展階段，大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)。高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的重要組成部分，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的能力，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供強(qiáng)有力保障。 本書是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)教材，吸取了近

本書主要分為三個(gè)部分，第一部分為北京理工大學(xué)獲批教育部第一批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的案例簡(jiǎn)介，主要從項(xiàng)目整體實(shí)施情況、項(xiàng)目研究成果、項(xiàng)目應(yīng)用推廣情況幾個(gè)方面展開；第二部分為北京理工大學(xué)世界一流大學(xué)對(duì)標(biāo)課程建設(shè)，包括世界一流課程對(duì)標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和世界一流課程對(duì)標(biāo)認(rèn)證辦法，以及對(duì)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書和自評(píng)報(bào)告模板等相關(guān)文件資料；

本書是作者在教育與未來(lái)技術(shù)融合的基礎(chǔ)上對(duì)5G智能環(huán)境下的未來(lái)教育進(jìn)行了探索。針對(duì)如何定位未來(lái)教育技術(shù)問(wèn)題，如何利用高端技術(shù)對(duì)教育進(jìn)行前瞻性的設(shè)計(jì)，如何正確定位教育智能化，如何將人工智能與人類智慧更加深度的融合等系列問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和研究，從智能思想理論、教育理論入手，在教育智能化實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)一下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討

本書專題一“文化社會(huì)學(xué)”，旨在展示文化社會(huì)學(xué)的問(wèn)題與方法意識(shí)，解讀了藝術(shù)場(chǎng)中審美幻象再生產(chǎn)的文化邏輯，并從藝術(shù)社會(huì)史和藝術(shù)社會(huì)學(xué)的視角，辨析了藝術(shù)史與藝術(shù)研究的方法論問(wèn)題；專題二“技/藝與主體”，在數(shù)字媒介技術(shù)迭代發(fā)展的語(yǔ)境中，從技術(shù)美學(xué)的視角出發(fā)，聚焦技術(shù)、藝術(shù)與主體性的建構(gòu)，批判性地辨析了當(dāng)代藝術(shù)生態(tài)的深層邏輯；主

受新冠肺炎疫情影響，2020年?yáng)|盟文化發(fā)展面臨較大阻礙。面對(duì)困難，東盟各國(guó)迎難而上，積極進(jìn)行對(duì)內(nèi)和對(duì)外文化交流。本書分為四部分，總報(bào)告從宏觀角度對(duì)2020年?yáng)|盟各國(guó)文化發(fā)展總體情況及特征進(jìn)行論述，并提出對(duì)策建議及展望；國(guó)別篇對(duì)2020年馬來(lái)西亞、新加坡、文萊、越南、印度尼西亞、泰國(guó)、緬甸、柬埔寨以及老撾的文化發(fā)展情況進(jìn)

本書面向科學(xué)教育發(fā)展新階段，在內(nèi)容上，既包含工作模式案例，又包含實(shí)踐教學(xué)案例，案例呈現(xiàn)詳細(xì)具體，包含背景、目標(biāo)、思路、創(chuàng)新性及啟示和專家建議等部分，適合一線的校內(nèi)外科學(xué)教育工作者；在結(jié)構(gòu)上，按照學(xué)段、知識(shí)領(lǐng)域、學(xué)科主題進(jìn)行編寫，方便不同圖書受眾檢索；在主題上，涉及物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等部分，能

本書在深入總結(jié)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出了具有鮮明時(shí)代特征和學(xué)校特色的辦學(xué)思想，即“正志篤行、成德達(dá)才”的辦學(xué)理念，“用心做教育，做心中有人的教育”的辦學(xué)宗旨，“現(xiàn)代化、高水平、特色美”的辦學(xué)目標(biāo)，為讀者呈現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想形成和發(fā)展的過(guò)程，對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索具有重要的引領(lǐng)價(jià)值和示范意義。

本書在文化品牌的內(nèi)涵研究、文化品牌的研究現(xiàn)狀等相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，探討了文化品牌資源數(shù)據(jù)庫(kù)及文化品牌評(píng)估模型的構(gòu)建，通過(guò)對(duì)文化品牌個(gè)案、中國(guó)企業(yè)文化品牌100強(qiáng)排行榜及中國(guó)文化品牌互聯(lián)網(wǎng)影響力指數(shù)排行榜等文化品牌評(píng)估案例的分析，為文化品牌智能決策支持系統(tǒng)提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。在當(dāng)下品牌強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下，本書對(duì)文化品牌評(píng)

本教材為國(guó)家通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程—ICT營(yíng)銷方案與應(yīng)標(biāo)的配套教材，同時(shí)為中國(guó)大學(xué)在線開放課程ICT營(yíng)銷方案與應(yīng)標(biāo)配套教材；以高職教育的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將理論與技能相結(jié)合。本教材與北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司合作編寫，教材內(nèi)容對(duì)接最新教育部電信服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，融入ICT售前工程師崗位知識(shí)技能點(diǎn)；依托國(guó)家

本書是與高職高專職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程相配套的教材，旨在給學(xué)生與教師提供與學(xué)生實(shí)際相互聯(lián)系與課程要求緊密相關(guān)的教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)素材，也適用職業(yè)生涯初期的人力資源的培訓(xùn)。本書根據(jù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理念的形成與自我規(guī)劃的開展的操作過(guò)程，在內(nèi)容編排上，按照生涯規(guī)劃的基本步驟，逐漸展開，注重系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性，在講述理論

全書分為入門篇、基礎(chǔ)篇、進(jìn)階篇和練習(xí)篇。入門篇幫助考生明確管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)科目的考試內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法�；�礎(chǔ)篇按照考試大綱的要求分為算術(shù)、代數(shù)、幾何、數(shù)據(jù)分析四個(gè)部分，每部分按考試內(nèi)容又分為若干章節(jié)，每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與例題講解緊密結(jié)合，例題深入淺出、分析透徹、解答詳盡，盡量做到題精而易懂，幫助考生全方位梳理知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)階篇總結(jié)了常

縣級(jí)博物館在中國(guó)博物館事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)中具有重要的基礎(chǔ)性地位。但縣級(jí)博物館發(fā)展受思想認(rèn)識(shí)、政策法規(guī)、經(jīng)費(fèi)投入、人才力量、藏品資源等多種因素的影響，整體發(fā)展水平較低，成為新時(shí)期制約中國(guó)博物館事業(yè)整體質(zhì)量提升、實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)均等化現(xiàn)代化的重大瓶頸。構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系為系統(tǒng)研究縣級(jí)博物館治理提供了新

完成大學(xué)學(xué)業(yè)之后，每位同學(xué)都將邁入職場(chǎng)。他們需要對(duì)職場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而避免一些常見(jiàn)的挫折和困難�！丁皶秤未髮W(xué)”之就業(yè)創(chuàng)業(yè)攻略》作為“暢游大學(xué)”叢書的第三本，以國(guó)內(nèi)雙一流高校多年學(xué)生管理工作者的視角，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，做好角色的轉(zhuǎn)變，展示自我的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升自我價(jià)值，完成高質(zhì)量的就業(yè)。

本書以“理論引路、模型鋪路、案例指路”的編寫原則，從歷史、理論、實(shí)踐三個(gè)視角深度解析STEM教育，立足于“教”，指向于“學(xué)”，通過(guò)STEM教育的歷史脈絡(luò)梳理、基礎(chǔ)理論解析、課程樣態(tài)剖析和教學(xué)案例展示等內(nèi)容，結(jié)合理論闡釋、模型建構(gòu)、案例分析等層面進(jìn)行應(yīng)用性、策略性和操作性的梳理和解讀。

本書是作者團(tuán)隊(duì)針對(duì)專利叢林和專利陷阱，圍繞其成因、表現(xiàn)形式與管理應(yīng)對(duì)，經(jīng)過(guò)為期近十年的研究工作得出的相關(guān)研究成果。本書首先系統(tǒng)介紹全球?qū)＠�體系的新格局，論述專利叢林和專利陷阱興起的背景；其次介紹專利分析工具和早期的專利叢林，揭示了專利叢林的興起、演進(jìn)和影響；然后針對(duì)專利陷阱的興起與演進(jìn)及專利訴訟，分析專利陷阱的興起、典

本書的編著是基于作者在研究工作中檢索與利用化學(xué)化工信息的經(jīng)歷，以及為本科生、研究生講授“化學(xué)化工信息檢索”課程的經(jīng)驗(yàn)。本書為讀者檢索和利用化學(xué)化工信息提供一種方便快捷的途徑；提供可供普通上網(wǎng)用戶免費(fèi)檢索的大量網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)站導(dǎo)航。本書將化學(xué)化工信息源分為6大類，并從淺到深依次闡述。首先，詳細(xì)介紹科技圖書（教材、著作、參考

本書主要分為四輯：第一輯為“道德法制劇”、第二輯為“走進(jìn)瓷都實(shí)踐報(bào)告”、第三輯為“話說(shuō)哲理”、第四輯為“課程辯論賽”。第一輯主要內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)總結(jié)，實(shí)踐課實(shí)施方案，劇本匯編，思政教師的實(shí)踐感想等；第二輯主要對(duì)于陶瓷學(xué)校，景德鎮(zhèn)文化歷史等方面，進(jìn)行了調(diào)查研究；第三輯主要內(nèi)容包括學(xué)生作品展、師生創(chuàng)作心得體會(huì)等內(nèi)容構(gòu)成；第

為了扎實(shí)推進(jìn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的實(shí)施，寶雞市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)從2009年起，聯(lián)合寶雞文理學(xué)院開展寶雞市公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究工作，旨在摸清公民科學(xué)素質(zhì)水平狀況、剖析科普工作存在的短板和問(wèn)題、找尋提升公民科學(xué)素質(zhì)水平的路徑和方法。本書對(duì)十二年來(lái)開展的五次調(diào)查工作，圍繞公民科學(xué)素質(zhì)理論、公民科學(xué)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)度、公民科

本書通過(guò)分析8個(gè)已授權(quán)的材料類與機(jī)械類有代表性的發(fā)明專利案例，詳細(xì)介紹發(fā)明專利申請(qǐng)文件的撰寫要求及審查答復(fù)的注意事項(xiàng)，指出如何才能撰寫一份清楚完整的專利說(shuō)明書；結(jié)合審查意見(jiàn)和對(duì)比文件，介紹了遇到公開不充分、缺乏創(chuàng)造性等問(wèn)題時(shí)如何才能有效答復(fù)，以實(shí)現(xiàn)專利授權(quán)。全書共4章，主要內(nèi)容包括發(fā)明專利的相關(guān)概念及申請(qǐng)策略，發(fā)明創(chuàng)造

本書內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與心理咨詢、大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生人際交往問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生人格問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生情緒問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生兩性交往問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)與心理健康、大學(xué)生挫折問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生擇業(yè)問(wèn)題與心理健康、大學(xué)生生命教育與