本書根據(jù)市場調(diào)研和新高考情境作文的需求，從書寫、審題、開頭結(jié)尾、選材、文體等方面進(jìn)行細(xì)致而全面的梳理和講解，將每個(gè)模塊的高考價(jià)值轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，從方法到練習(xí)給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)；答案部分給出題意指導(dǎo)和例文，學(xué)生可以記憶范文，也可以了解題意的真正考查目的，以上旨在幫助考生在高考中短時(shí)高效地提高作文的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，本書選取的材料都

本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機(jī)制等三個(gè)主題進(jìn)行研究，由五個(gè)章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景，并對本書涉及的相關(guān)理論進(jìn)行梳理，進(jìn)而對相關(guān)的研究成果進(jìn)行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)。創(chuàng)客工匠就是智能制造時(shí)代新型的技術(shù)技能人才，應(yīng)以“家國情懷、勞模精神、匠人技藝

本書內(nèi)容主要有大學(xué)生就業(yè)市場優(yōu)化的基本理論、大學(xué)生就業(yè)市場供需結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化、大學(xué)生就業(yè)市場服務(wù)渠道選擇與成本優(yōu)化、以及武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)市場案例分析。本書適合各類高等院校的師生、就業(yè)服務(wù)工作人員的閱讀、學(xué)習(xí)，也可供相關(guān)愛好者參考。

本作品目的是使學(xué)生了解掌握現(xiàn)行學(xué)前教育政策、法規(guī)及基本理論知識(shí)的內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念，樹立和提高嚴(yán)格執(zhí)法、依法辦園的意識(shí)。重點(diǎn)掌握分析和理解我國現(xiàn)行的學(xué)前教育政策、法規(guī)和學(xué)前教育中遇到的有關(guān)問題，并運(yùn)用法律武器分析教育活動(dòng)中出現(xiàn)的法律問題的能力。課程任務(wù)是了解我國教育法的基本原理，我國學(xué)前教育政策、法規(guī)的主要內(nèi)容和我國學(xué)

本書基于《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》與《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件精神，結(jié)合當(dāng)下幼兒教師師德現(xiàn)狀及師德建設(shè)的實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)踐，做到基于理論、強(qiáng)化實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展。為此，本書主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面研究：一是幼兒教師師

徐特立是我國杰出的無產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家，是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的一生被譽(yù)為“光榮的一生，革命的一生，偉大的一生”。本書在系統(tǒng)梳理徐特立生平事跡、教育思想及實(shí)踐等內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)代新形勢新要求，深入研究論述特立精神的時(shí)代內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值及其融入育人實(shí)踐的有效路徑，并以北京理工大學(xué)徐特立學(xué)院/特立書院為例，總結(jié)將

本書編寫組就編輯出版工作中的理論和實(shí)務(wù)問題廣泛征稿，匯編成此書。所收文章對編輯工作、選題策劃、審讀加工、發(fā)行營銷等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了研討總結(jié)，同時(shí)書中還匯集了一些書評。

《基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)精準(zhǔn)預(yù)警與干預(yù)研究》是國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)課題一般項(xiàng)目、全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)精準(zhǔn)預(yù)警與干預(yù)機(jī)制研究”的研究成果�！痘�于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)精準(zhǔn)預(yù)警與干預(yù)研究》分為上、中、下三個(gè)篇章。上篇介紹在線學(xué)習(xí)精準(zhǔn)預(yù)警與干預(yù)的研究現(xiàn)狀，基于現(xiàn)實(shí)問題梳理相關(guān)理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)。中篇

《中國與域外》所涵蓋的研究領(lǐng)域，既包括歷史“中國”與“域外”關(guān)系，也包含介乎中國和域外之間的某些邊地、族群（人群）、政治體。關(guān)注歷史中國的“內(nèi)”與“外”，或者說是“中心”與“邊緣”，在“中央”“邊疆”“域外”“全球”等多種視角間不停地變換，求取新知。希望能夠看歷史，也看歷史家，發(fā)現(xiàn)歷史本相，也發(fā)現(xiàn)歷史的產(chǎn)物——包括我們

“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，對習(xí)武者進(jìn)行武術(shù)修煉具有巨大的指導(dǎo)意義。具體有何指導(dǎo)呢？基于這個(gè)問題，本書以武術(shù)修煉為視角、以“道、德、仁、藝”為線索對儒家思想進(jìn)行包括實(shí)然詮釋、應(yīng)然詮釋與可然詮釋在內(nèi)的系統(tǒng)詮釋，構(gòu)建“道、德、仁、藝”的儒家思想與武術(shù)修煉之間的內(nèi)在聯(lián)系，并將其對武術(shù)修煉的具體指導(dǎo)內(nèi)容系統(tǒng)性地揭示出來

體育是一項(xiàng)成王敗寇的游戲。它記載著勝利者的歡笑與喜悅的淚水，見證他們賽場上矯健的身影與場外累積的財(cái)富。但在結(jié)果至上的體育世界，我們常常會(huì)遺忘那些失敗者、弄虛作假者和幕后的體育事業(yè)參與者：經(jīng)紀(jì)人、管理人員、教練、企業(yè)家、財(cái)務(wù)人員、記者、博彩公司乃至毒販……在拳王阿里、艾迪·莫克斯、球王貝利與費(fèi)德勒們光鮮亮麗

本書從概念、本質(zhì)、邏輯、系統(tǒng)建構(gòu)、國際比較、組織變革等多個(gè)視角，全面而系統(tǒng)地研究了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念、治理結(jié)構(gòu)、功能實(shí)現(xiàn)路徑等重要的理論與實(shí)踐問題，回答了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是什么”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為了什么”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么做”等真問題，提出了諸多引人深思的洞見。

應(yīng)試體制的出現(xiàn)一方面與激烈的教育競爭及相應(yīng)的社會(huì)分層秩序、教育體系的變遷有關(guān)，另一方面與高考的“統(tǒng)一性”有內(nèi)在關(guān)聯(lián)。本書以一個(gè)地區(qū)的教育系統(tǒng)為例，深入分析并呈現(xiàn)了圍繞統(tǒng)一高考而形成的系統(tǒng)化的應(yīng)試體制，即政府和學(xué)校以升學(xué)率為基礎(chǔ)的資源配置及經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，以學(xué)科和考點(diǎn)為基礎(chǔ)的知識(shí)、教師和學(xué)生的分類過程，嚴(yán)格、精確、高效的時(shí)間管

家庭教育是當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，教育投入則牽動(dòng)著每個(gè)家庭的神經(jīng)。伴隨愈演愈烈的育兒競爭，家庭教育投入似乎正在成為一場沒有終點(diǎn)的“賽跑”。處于不同社會(huì)位置的家庭借助經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)資本在教育場域中為子女競爭資源與機(jī)會(huì)。不同家庭之間的教育投入“鴻溝”不斷擴(kuò)大，其所造成的教育不平等和社會(huì)不平等也在加劇。《家庭教育投入：期望、投資與

《當(dāng)代教育前沿問題研究文集》是武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院為研究生新生開設(shè)的“當(dāng)代教育前沿問題研究”通開課程的講座報(bào)告文集，內(nèi)容極為豐富，既有久談不衰的經(jīng)典話題，也有對新時(shí)代、新機(jī)遇給教育領(lǐng)域帶來新挑戰(zhàn)的思考。就高等教育領(lǐng)域來說，教育供給側(cè)改革教育治理體系及治理能力現(xiàn)代化、教育大數(shù)據(jù)與研究生培養(yǎng)等問題就是高等教育改革正在呈現(xiàn)

十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)綜合性國家科學(xué)中心和區(qū)域創(chuàng)新高地，并規(guī)劃北京、上海、粵港澳大灣區(qū)為國際科技創(chuàng)新中心�；�于此，本書建立了一套較完整的評價(jià)指標(biāo)：全球科技創(chuàng)新中心指數(shù)（GIHI），從科學(xué)中心、創(chuàng)新高地、創(chuàng)新生態(tài)三個(gè)維度對全球30個(gè)國際科技中心城市的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力進(jìn)行評估，客觀呈現(xiàn)了國際科技創(chuàng)新中心的現(xiàn)狀。并在此

本書是一本寫給家長看的家教書，旨在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)力�！皟�(yōu)等生”的“成功密碼”，不是他們天賦異稟，而是點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，成為了自然型學(xué)習(xí)者。 愛學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子的天性，但是在成長過程中，家長一些錯(cuò)誤的教育方式，讓孩子變得厭惡學(xué)習(xí)、沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本書就如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力教授家長一些方法，讓家長了解孩子的內(nèi)

本書收錄了溫州市名師名校長們的教育故事，每一篇都記錄著他們各自在教育路上的所行所得、所思所感。全書分為四部分，分別是：“謀劃•踐行——學(xué)校管理篇”“跨越•蛻變——專業(yè)發(fā)展篇”“磨礪•堅(jiān)守——教學(xué)研修篇”“陪伴•燃燈——學(xué)生故事篇”，主要聚焦校（園）長們的辦學(xué)經(jīng)歷，老師們不

在新的時(shí)代背景下，如何有效地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面成長，是高校課程教學(xué)改革面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 本書在考察高校翻轉(zhuǎn)課堂理論基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對基于多種形態(tài)課前學(xué)習(xí)媒體和課上主動(dòng)學(xué)習(xí)方法（如SPOC和雨課堂、同伴教學(xué)法、PBL、辯論、Presentation等）的高校翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行了理論探討，

本書以馬克思主義理論及思想政治教育、職業(yè)生涯理論相關(guān)理論為基本依據(jù)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度觀照高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)問題。以“提出問題—理論分析—實(shí)證分析—解決問題”為理論進(jìn)路，廓清高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的基本內(nèi)容，挖掘高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇、影響因素等，提出破解高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑受限的周期超越觀