數(shù)獨規(guī)則簡單、變化無窮，不僅能夠鍛煉人們的邏輯思維能力、推理能力，還能培養(yǎng)良好的觀察力、專注力，深受人們的喜愛。目前，數(shù)獨已逐漸在我國風靡起來，越來越多的人接觸數(shù)獨、喜愛數(shù)獨、享受數(shù)獨。 “數(shù)獨練習冊”系列圖書所選數(shù)獨題均由日本知名謎題制作公司Nikoli提供，題目質(zhì)量好、難度適中、技巧全面、卡點設置合理精巧，非常適

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中國婦女兒童博物館的文物預防性保護項目，主要是針對中國婦女兒童博物館庫房的文物保存環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與調(diào)控，建立比較完善的庫房文物保存環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)；配置博物館專用柜架，改善藏品保護裝備；進行庫房的合理規(guī)劃、調(diào)整，完善輔助配套設施，形成館藏文物預防性風險管理機制，提升館藏文物的預防性保護的綜合能力�！段奈镱A防性保護項目報告》詳

《中公版·2021考研心理學：專業(yè)綜合復習指南（347）》一書在內(nèi)文編排上分為十個部分：第一部分——普通心理學，共十章；第二部分——實驗心理學，共三章；第三部分——心理統(tǒng)計，共十四章；第四部分——心理測量，共七章；第五部分——社會心理學，共三章；第六部分——發(fā)展心理學，共六章；第七部分——人格心理學，共三

《強化工程能力提升的專業(yè)學位碩士研究生應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐：以船舶與海洋工程領域為例》在進行多項教育教學課題的研究基礎上，對專業(yè)學位碩士研究生應用型人才培養(yǎng)模式進行總結凝練，針對專業(yè)學位碩士研究生應具備的工程能力，從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程、校企合作、質(zhì)量評價、專業(yè)特色等多個方面入手，經(jīng)4年山東交通學院船舶與海洋工

《走進我的大學：共青科技職業(yè)學院》的編寫是為了更好地、全方位地服務學生，使學生進入學校后，對大學有基本的了解，知道自己在大學里要做什么，如何學習、如何生活、如何理財以及如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為廣大學生指明前進的方向和奮斗的目標，使學校教育、教學和管理工作更加規(guī)范化、制度化，維護好學校教育教學秩序和生活秩序，促進大學生

《Hello，北理珠》獻給即將到來的你，分享北理珠無處不在的美；獻給參與并見證北理珠成長的你，觸碰心底柔軟的部分；獻給早已畢業(yè)的你，喚醒無法忘卻的青蔥歲月�！禜ello，北理珠》是一本關于北京理工大學珠海學院學習生活的青春校園手繪圖書。源于對北理珠的熱愛，創(chuàng)作者們想把這所綜合實力強勁的花園式海濱大學介紹給大家。創(chuàng)作者們

《大學生生涯規(guī)劃與自我管理》共分為八章，秉持“貼近社會、貼近職業(yè)、貼近學生”的原則，分別從職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)自我認知探索、工作世界探索分析、職業(yè)生涯決策管理、學業(yè)生涯自我管理、職業(yè)素養(yǎng)自我管理、職業(yè)能力自我管理、求職行動自我管理等方面對學生展開全方位、多元化、多層次的理論和實踐能力教學。同時，選取了杭州職業(yè)技術學院

本書首先從理論出發(fā)，介紹了物理教學課程標準、教學理論、教學技能、備課與說課以及教育實踐；然后探討了翻轉課堂在物理教學中的理論基礎、教學目標、操作程序、教學評價以及翻轉課堂在微觀教學中的應用。本書能為廣大教育者在實踐中帶來啟發(fā)和思考。

本書介紹了職業(yè)技術師范教育發(fā)展歷程和我國職教師資培養(yǎng)模式實踐，分析了我國職業(yè)技術師范教育創(chuàng)新的必要，通過對德國職業(yè)技術師范教育的借鑒，提出我國職業(yè)技術師范教育在新形勢下職教師資培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路，即改善生源素質(zhì)、學制延長或續(xù)接、協(xié)同培養(yǎng)模式，并提出職業(yè)技術師范教育要向研究生層次職教師資培養(yǎng)以及職教師資培養(yǎng)政策訴求。全書

教育是民族振興的基石，學�？臻g環(huán)境建設是辦學的物質(zhì)基礎；然而我國現(xiàn)有教育資源的配置，遠不能滿足社會需求,特別是校際之間辦學條件優(yōu)差有別。本書基于陜西關中地區(qū)大城市全納學區(qū)就學需求的視角，采用定性與定量相結合的方法，研究學校的空間配置和學區(qū)就學需求的測算；進而通過校內(nèi)外空間環(huán)境統(tǒng)籌的方式實現(xiàn)中小學空間環(huán)境品質(zhì)的提升，以及

本書首先介紹研究的背景和研究的內(nèi)容與意義，進行研究設計；然后對關于質(zhì)疑式教學已有的研究成果進行梳理，探討數(shù)學質(zhì)疑式教學的理論基礎；之后在調(diào)查、訪談、課堂觀察與課例研究的基礎上，開展數(shù)學質(zhì)疑式教學實驗研究，最后，是研究的結論與思考。

本書以班主任專業(yè)理論與班級管理為核心，以班主任專業(yè)發(fā)展、班級管理及教師、家長、學生三者溝通策略為切入，主要探討班主任專業(yè)理論知識、班主任工作的基本任務與方法、班主任與班級管理、班級日常管理與班級文化建設、師生溝通與個別教育、教師協(xié)調(diào)與家長溝通、班主任工作的專業(yè)發(fā)展等相關內(nèi)容。

《信息采集學教程》是一部比較全面地論述信息采集知識的教材�！缎畔⒉杉瘜W教程》在闡述信息采集基本理論的基礎上，對紙質(zhì)信息資源，數(shù)字化信息資源，社會信息資源的采集工具、采集方法、采集途徑；信息分析；信息服務機構所擁有的信息資源和信息服務方式，以及如何借助其實施信息采集；信息采集相關的法律問題等做了較系統(tǒng)而深入的論述。內(nèi)容豐

高等教育國際化能力是在國家與院校層面將國際維度、跨文化維度、全球維度整合進本地高等教育實踐（目的、功能），或本地高等教育實踐影響國際高等教育，以及其相互傳遞、相互作用過程中所表現(xiàn)出來的適應國際高等教育動態(tài)發(fā)展的動力集合及效率�！陡叩冉逃龂�際化能力綜合評價》以高等教育國際化為背景，構建了一套高等教育國際化能力綜合評價指標

《同伴群體視野下中學生的自我同一性》通過系統(tǒng)梳理自我同一性發(fā)展理論，并運用調(diào)查法從中學生自我同一性發(fā)展的個體影響因素層面（個人特征、家庭因素、學校因素）及群體影響因素層面（同伴支持等）進行研究，探索中學生自我同一性發(fā)展的總體情況及其影響機制與效應機制，并從同伴群體的視角，對中學生自我同一性的發(fā)展進行個體層面與群體層面的

本書根據(jù)《常春藤英語五級（上下）》兩本書進行修訂，從中選取難度相對較低的文本，并增加重新收集和加工的新文本。每篇文章的前面設有導讀，后面有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析等。難句解析部分解析細致到位，能幫助學生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象，從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇，互不影響，語言

本書根據(jù)《常春藤英語四級（上下）》兩本書進行修訂，從中選取難度相對較低的文本，并增加重新收集和加工的新文本。每篇文章的前面設有導讀，文后有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析等。難句解析部分解析細致到位，能幫助學生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象，從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇，互不影響，語言

大數(shù)據(jù)時代是現(xiàn)代社會和將來社會發(fā)展的必然趨勢，是以科技信息為指導的時代，對所有的信息都應采用網(wǎng)絡信息進行管理和計算。我國是一個人口眾多的國家，將實際的信息資源通過網(wǎng)絡信息形式進行儲存和瀏覽，這些數(shù)據(jù)量非常龐大。為了快速地對這些信息數(shù)據(jù)進行計算和管理，就需要相應的快速計算技術來實現(xiàn)資源共享，便于滿足更多用戶的資源需求。共