數(shù)獨規(guī)則簡單、變化無窮,不僅能夠鍛煉人們的邏輯思維能力、推理能力,還能培養(yǎng)良好的觀察力、專注力,深受人們的喜愛。目前,數(shù)獨已逐漸在我國風靡起來,越來越多的人接觸數(shù)獨、喜愛數(shù)獨、享受數(shù)獨。 “數(shù)獨練習冊”系列圖書所選數(shù)獨題均由日本知名謎題制作公司Nikoli提供,題目質(zhì)量好、難度適中、技巧全面、卡點設置合理精巧,非常適
中國婦女兒童博物館的文物預防性保護項目,主要是針對中國婦女兒童博物館庫房的文物保存環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與調(diào)控,建立比較完善的庫房文物保存環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng);配置博物館專用柜架,改善藏品保護裝備;進行庫房的合理規(guī)劃、調(diào)整,完善輔助配套設施,形成館藏文物預防性風險管理機制,提升館藏文物的預防性保護的綜合能力!段奈镱A防性保護項目報告》詳
《中公版·2021考研心理學:專業(yè)綜合復習指南(347)》一書在內(nèi)文編排上分為十個部分:第一部分——普通心理學,共十章;第二部分——實驗心理學,共三章;第三部分——心理統(tǒng)計,共十四章;第四部分——心理測量,共七章;第五部分——社會心理學,共三章;第六部分——發(fā)展心理學,共六章;第七部分——人格心理學,共三
《強化工程能力提升的專業(yè)學位碩士研究生應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐:以船舶與海洋工程領域為例》在進行多項教育教學課題的研究基礎上,對專業(yè)學位碩士研究生應用型人才培養(yǎng)模式進行總結凝練,針對專業(yè)學位碩士研究生應具備的工程能力,從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程、校企合作、質(zhì)量評價、專業(yè)特色等多個方面入手,經(jīng)4年山東交通學院船舶與海洋工
《走進我的大學:共青科技職業(yè)學院》的編寫是為了更好地、全方位地服務學生,使學生進入學校后,對大學有基本的了解,知道自己在大學里要做什么,如何學習、如何生活、如何理財以及如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,為廣大學生指明前進的方向和奮斗的目標,使學校教育、教學和管理工作更加規(guī)范化、制度化,維護好學校教育教學秩序和生活秩序,促進大學生
《Hello,北理珠》獻給即將到來的你,分享北理珠無處不在的美;獻給參與并見證北理珠成長的你,觸碰心底柔軟的部分;獻給早已畢業(yè)的你,喚醒無法忘卻的青蔥歲月!禜ello,北理珠》是一本關于北京理工大學珠海學院學習生活的青春校園手繪圖書。源于對北理珠的熱愛,創(chuàng)作者們想把這所綜合實力強勁的花園式海濱大學介紹給大家。創(chuàng)作者們
《大學生生涯規(guī)劃與自我管理》共分為八章,秉持“貼近社會、貼近職業(yè)、貼近學生”的原則,分別從職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)自我認知探索、工作世界探索分析、職業(yè)生涯決策管理、學業(yè)生涯自我管理、職業(yè)素養(yǎng)自我管理、職業(yè)能力自我管理、求職行動自我管理等方面對學生展開全方位、多元化、多層次的理論和實踐能力教學。同時,選取了杭州職業(yè)技術學院
本書首先從理論出發(fā),介紹了物理教學課程標準、教學理論、教學技能、備課與說課以及教育實踐;然后探討了翻轉課堂在物理教學中的理論基礎、教學目標、操作程序、教學評價以及翻轉課堂在微觀教學中的應用。本書能為廣大教育者在實踐中帶來啟發(fā)和思考。
本書介紹了職業(yè)技術師范教育發(fā)展歷程和我國職教師資培養(yǎng)模式實踐,分析了我國職業(yè)技術師范教育創(chuàng)新的必要,通過對德國職業(yè)技術師范教育的借鑒,提出我國職業(yè)技術師范教育在新形勢下職教師資培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路,即改善生源素質(zhì)、學制延長或續(xù)接、協(xié)同培養(yǎng)模式,并提出職業(yè)技術師范教育要向研究生層次職教師資培養(yǎng)以及職教師資培養(yǎng)政策訴求。全書
教育是民族振興的基石,學?臻g環(huán)境建設是辦學的物質(zhì)基礎;然而我國現(xiàn)有教育資源的配置,遠不能滿足社會需求,特別是校際之間辦學條件優(yōu)差有別。本書基于陜西關中地區(qū)大城市全納學區(qū)就學需求的視角,采用定性與定量相結合的方法,研究學校的空間配置和學區(qū)就學需求的測算;進而通過校內(nèi)外空間環(huán)境統(tǒng)籌的方式實現(xiàn)中小學空間環(huán)境品質(zhì)的提升,以及
本書首先介紹研究的背景和研究的內(nèi)容與意義,進行研究設計;然后對關于質(zhì)疑式教學已有的研究成果進行梳理,探討數(shù)學質(zhì)疑式教學的理論基礎;之后在調(diào)查、訪談、課堂觀察與課例研究的基礎上,開展數(shù)學質(zhì)疑式教學實驗研究,最后,是研究的結論與思考。
本書以班主任專業(yè)理論與班級管理為核心,以班主任專業(yè)發(fā)展、班級管理及教師、家長、學生三者溝通策略為切入,主要探討班主任專業(yè)理論知識、班主任工作的基本任務與方法、班主任與班級管理、班級日常管理與班級文化建設、師生溝通與個別教育、教師協(xié)調(diào)與家長溝通、班主任工作的專業(yè)發(fā)展等相關內(nèi)容。
《信息采集學教程》是一部比較全面地論述信息采集知識的教材!缎畔⒉杉瘜W教程》在闡述信息采集基本理論的基礎上,對紙質(zhì)信息資源,數(shù)字化信息資源,社會信息資源的采集工具、采集方法、采集途徑;信息分析;信息服務機構所擁有的信息資源和信息服務方式,以及如何借助其實施信息采集;信息采集相關的法律問題等做了較系統(tǒng)而深入的論述。內(nèi)容豐
高等教育國際化能力是在國家與院校層面將國際維度、跨文化維度、全球維度整合進本地高等教育實踐(目的、功能),或本地高等教育實踐影響國際高等教育,以及其相互傳遞、相互作用過程中所表現(xiàn)出來的適應國際高等教育動態(tài)發(fā)展的動力集合及效率!陡叩冉逃龂H化能力綜合評價》以高等教育國際化為背景,構建了一套高等教育國際化能力綜合評價指標
《同伴群體視野下中學生的自我同一性》通過系統(tǒng)梳理自我同一性發(fā)展理論,并運用調(diào)查法從中學生自我同一性發(fā)展的個體影響因素層面(個人特征、家庭因素、學校因素)及群體影響因素層面(同伴支持等)進行研究,探索中學生自我同一性發(fā)展的總體情況及其影響機制與效應機制,并從同伴群體的視角,對中學生自我同一性的發(fā)展進行個體層面與群體層面的
本書根據(jù)《常春藤英語五級(上下)》兩本書進行修訂,從中選取難度相對較低的文本,并增加重新收集和加工的新文本。每篇文章的前面設有導讀,后面有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析等。難句解析部分解析細致到位,能幫助學生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象,從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇,互不影響,語言
本書根據(jù)《常春藤英語四級(上下)》兩本書進行修訂,從中選取難度相對較低的文本,并增加重新收集和加工的新文本。每篇文章的前面設有導讀,文后有品讀助手和參考譯文。其中品讀助手包括背景知識、難句解析等。難句解析部分解析細致到位,能幫助學生理解文章中的長難句和語法現(xiàn)象,從而加深對整篇文章的理解。每篇文章獨立成篇,互不影響,語言
大數(shù)據(jù)時代是現(xiàn)代社會和將來社會發(fā)展的必然趨勢,是以科技信息為指導的時代,對所有的信息都應采用網(wǎng)絡信息進行管理和計算。我國是一個人口眾多的國家,將實際的信息資源通過網(wǎng)絡信息形式進行儲存和瀏覽,這些數(shù)據(jù)量非常龐大。為了快速地對這些信息數(shù)據(jù)進行計算和管理,就需要相應的快速計算技術來實現(xiàn)資源共享,便于滿足更多用戶的資源需求。共