《全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試考前100套》是專(zhuān)為備戰(zhàn)全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽（一試）的學(xué)生而編寫(xiě)的輔導(dǎo)圖書(shū)。本書(shū)經(jīng)過(guò)精心篩選，匯集了100套經(jīng)典試題，涵蓋了高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽各個(gè)領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。每套試題都有詳細(xì)的解析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和解題能力。此外，書(shū)中還提供了解題步驟和技巧的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生提高解題的速度和準(zhǔn)確

本書(shū)為浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。結(jié)合生態(tài)學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、技術(shù)美學(xué)等視角從轉(zhuǎn)型與更新、需求牽引、公共營(yíng)建、本土化設(shè)計(jì)、科技與美學(xué)等層級(jí)進(jìn)行撰寫(xiě)，提煉城市美學(xué)和人居環(huán)境規(guī)劃相關(guān)設(shè)計(jì)實(shí)踐理論與方法；探討科學(xué)和環(huán)境的立體化構(gòu)建，為城市公共空間、傳統(tǒng)街區(qū)及社區(qū)空間的更新改造從單純的物質(zhì)層面改造走向更為定量化、更為有

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，使醫(yī)學(xué)課程與思政課程同向同行，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教材將圍繞新時(shí)代課程育人的中心思想，以專(zhuān)業(yè)課程為載體，將思政教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的傳授中，并貫穿醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)全過(guò)程，讓醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政承擔(dān)育

二語(yǔ)的發(fā)展變異指的是第二語(yǔ)言發(fā)展中學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言行為在不同時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的習(xí)得與磨蝕并存的情況。本書(shū)在提出動(dòng)態(tài)變異觀的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的研究視角下，運(yùn)用縱向歷時(shí)個(gè)案研究法，對(duì)第二語(yǔ)言（英語(yǔ)）口語(yǔ)系統(tǒng)的基本分析單位（詞匯和句法）發(fā)展過(guò)程中的變異情況進(jìn)行研究，以期發(fā)現(xiàn)二語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展變異規(guī)律、提出二語(yǔ)口語(yǔ)提升路徑。本書(shū)將有助于為我國(guó)制定

本書(shū)為浙江現(xiàn)代文學(xué)名家年譜之一種。殷夫（1910-1931），原名徐白，譜名孝杰，小名徐柏庭，學(xué)名徐祖華，又名白莽，浙江象山人。讀書(shū)時(shí)先后用過(guò)徐白、徐文雄（字之白）等學(xué)名，筆名有徐殷夫、白莽、文雄白、任夫、殷孚、沙菲、沙洛、洛夫、Lven等，中國(guó)共產(chǎn)黨員，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的優(yōu)秀詩(shī)人，左聯(lián)五烈士之一。殷夫主要作品有《孩兒塔

堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。只有植根本國(guó)、本民族歷史文化沃土，馬克思主義真理之樹(shù)才能根深葉茂。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的特有智慧和中華民族的身份識(shí)別碼，其中蘊(yùn)含的諸多具有時(shí)空穿透力的優(yōu)秀成分。我們將其進(jìn)行學(xué)理梳理、發(fā)掘與創(chuàng)新，不僅是馬克思主義中國(guó)化的重要實(shí)現(xiàn)路徑，也不僅可為中國(guó)式

醫(yī)院膳食是醫(yī)院文化的重要組成部分，也是維系員工與醫(yī)院的良好紐帶。本書(shū)以員工需求為核心，探索新時(shí)期醫(yī)院膳食服務(wù)模式，總結(jié)現(xiàn)代醫(yī)院膳食管理服務(wù)與管理特點(diǎn)，展現(xiàn)利用信息化技術(shù)建設(shè)的智慧化餐飲模式，傳遞由傳統(tǒng)供餐模式向吃出文化、吃出健康跨越的醫(yī)院膳食文化，致力于提升就餐人員體驗(yàn)感和幸福感。本書(shū)由華西、婦保、浙一等多位專(zhuān)家參與編

國(guó)家社科基金年度項(xiàng)目。本書(shū)首先從集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市的典型地區(qū)實(shí)踐案例入手，形成對(duì)集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市收益分配現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，厘清利益相關(guān)主體收益分配中的利益訴求與博弈關(guān)系，構(gòu)建Shapley值模型進(jìn)行收益分配比例測(cè)算，進(jìn)而提出利益均衡視閾下的集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市收益分配框架，包括利益均衡的內(nèi)涵、分配原則和分配

本書(shū)是正高、特級(jí)教師曹鳳山三十多年的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，提出了回到原點(diǎn)、做給出的題等高中數(shù)學(xué)解題、解題教學(xué)的自然、綠色、深刻的思維策略，歸納了內(nèi)勾外聯(lián)、翻譯轉(zhuǎn)化等一系列行之有效的操作方法，并在課堂實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)檢驗(yàn)，取得了理想的成績(jī)。本書(shū)以高中數(shù)學(xué)核心知識(shí)板塊中的典型問(wèn)題為載體，結(jié)合新高考考向，通過(guò)環(huán)環(huán)相

我們通常認(rèn)為，有意識(shí)的感覺(jué)對(duì)我們理解自我意識(shí)至關(guān)重要，但只有人類(lèi)有這種感覺(jué)嗎？動(dòng)物可能具有類(lèi)似的感覺(jué)嗎？機(jī)器也具備這種可能嗎？尼古拉斯?漢弗萊在《情識(shí)》一書(shū)中為了回答這些問(wèn)題發(fā)表了許多與主流科學(xué)觀點(diǎn)背道而馳的看法，并首次對(duì)困擾科學(xué)家許久的現(xiàn)象意識(shí)提供了完整的介紹；進(jìn)一步地，漢弗萊提出了一個(gè)相對(duì)激進(jìn)的結(jié)論：情識(shí)的演化是為