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課程改革促使課堂更加關注學生的學習,更加關注學生的深度學習,更加關注學生高階思維能力的提高,更加關注學生核心素養(yǎng)的提升。從生物學科教學的角度出發(fā),以上的一切都需要教師運用更加有效的方式(如以“真實問題解決”的模式)通過“生物學核心概念”的科學解釋組織、創(chuàng)生課堂。這是一本寫個生物學教師的參考書,針對老師們的真實需求,希望

本書定位為基于學術研究和學理論證基礎上的通俗型專業(yè)類讀物,目標是辦成教育行政領導、中小學校長喜愛的讀物;全面回應國家教育改革與發(fā)展中的現(xiàn)實問題和熱點問題,為教育行政領導教育決策提供信息,為中小學校長辦學提供經(jīng)驗和借鑒,為家長等各類社會讀者提供思考問題的專業(yè)視角�！督逃�家觀察:“雙減”時代的教育改革與走向》試著分析國家“

《尖子生學習方法》誠邀就讀于全國“百強高中”的高一學生,結合個人學習經(jīng)歷、積累的學習經(jīng)驗以及學習感悟,給備戰(zhàn)中考、想要提高學習效率的中學生分享具體可操作的學習方法,旨在讓中學生在復習備考過程中少做無用功,少走彎路,達到樂學、會學、趣學的終極效果。本書內(nèi)容主要涵蓋心態(tài)調(diào)整、時間管理、思維方式、復習規(guī)劃、學科技巧等,通過分

21世紀初以來,為應對全球化和數(shù)字化的急速變化,世界各國基礎教育課程改革形成了圍繞21世紀核心素養(yǎng)研制課程標準的大趨勢,我國也順應這一大趨勢,制定、頒布了“以核心素養(yǎng)為綱”的高中課程標準修訂,每門學科都明確了各自學科的核心素養(yǎng)。本研究抓住學科最根本的教育目的和目標及其在學校課程中的地位,同時借鑒國內(nèi)外權威機構對公民核心

本書是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的經(jīng)典作品之一。在書中,蘇霍姆林斯基根據(jù)自身30多年的教育工作經(jīng)驗,就教師關心的教育教學工作方面的具體問題,包括教師應具備的素養(yǎng)、教育教學工作的開展、班集體建設、學生思想工作、家校協(xié)調(diào)工作等,提出了切實可行的建議。蘇霍姆林斯基主張個性全面和諧發(fā)展的教育,強調(diào)德育、智育、體育、美育、勞動教育各

本書是漢語大師夏丐尊、葉圣陶二位先生多年語文教學經(jīng)驗的結晶之作,取材于1931年至1934年的幾位初中學的日常生活。共分三十二章,內(nèi)容涉及修辭、日記、詞匯、詩歌、戲劇、小說、習字、讀書筆記、朗讀、創(chuàng)作等與語文梧關的知識�！段男摹返拿恳恍≌聦�個人和社會的大小時事穿插進去,結合青年日�？梢杂龅降木唧w事情,關聯(lián)地寫出來,形成

《五線譜彈唱訓練》是根據(jù)高師音樂學專業(yè)(師范)人才培養(yǎng)目標的需要,以高師聲樂課和鋼琴伴奏課教學內(nèi)容為基礎,結合中小學音樂教學中的歌唱教學,以及欣賞教學等相關內(nèi)容選編而成,旨在培養(yǎng)專業(yè)學生的彈唱協(xié)調(diào)及實際操作能力。本書以音樂學院開設多年的本科課程《聲樂基礎》教學曲目為基礎,結合本科課程《鋼琴伴奏》的相關技術和理論為內(nèi)容,

本書為什么叫“基礎教育教師實踐性技能生成路徑研究”，是因為形成的教育敘事源于教師指導下教育碩士研究生教育實踐活動的思考，側重于基礎教育領域教育實踐活動的過程，側重于教育碩士教育技能的生成和師范能力的培養(yǎng)及未來教師的成長。優(yōu)秀的教育敘事應該聚焦于具體的教育事件，其表達應遵循完整、真實、翔實、包含理論與詮釋、語言通俗等原則

縱觀目前學者們對中學地理新教材的研究，不難發(fā)現(xiàn)關于教科書的研究占了絕大多數(shù)，關于教師教學用書等的研究則很少。對我國中學地理教師教學用書的編寫水平和使用現(xiàn)狀了解得不清楚，將直接導致中學地理教師教學用書的編寫、修訂缺乏指向性，進而直接影響到教師教學用書本應發(fā)揮的功能。本研究的目的是通過對我國中學地理教師教學用書的使用現(xiàn)狀和