果果是一名三年級小學生，他在寫作文的時候遇到了麻煩，不知道寫什么，更不知道怎么寫才能寫好。在小楊老師的指導下，果果開始用來自美國的好玩的思維導圖寫作文。接下來，神奇的事情發(fā)生了！果果發(fā)現(xiàn)——◆奧利奧夾心餅干里有議論文的論點和論據(jù)！◆漢堡包里一層層的餡料就是說明文里的每一個細節(jié)！◆讀過的書變成了一只美麗的閱讀蝴蝶！◆爬過

本書以改革開放四十年文化建設的歷程為主線，堅持以馬克思主義的立場觀點和方法為指導，認真梳理了改革開放以來不同時期階段的文化建設發(fā)展的理論與實踐，具體分析了社會主義核心價值觀建設取得的新突破，明確指出了社會主義思想道德建設取得的重大進展，深入闡述了我國文化的整體實力與競爭力的飛躍，系統(tǒng)歸納了我國文化建設的大力創(chuàng)新。全書力

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西方傳統(tǒng)的遺產(chǎn)概念強調(diào)不朽的、“舊”的物質(zhì)形態(tài)，或者具有美學韻味、令人愉悅的有形遺產(chǎn)，人們在對這種概念的長期使用中，對過去與現(xiàn)在的認識已達成毫無爭議的共識。本書拓展并重建了以記憶、展演、身份認同、無形性、失調(diào)性和地方為理論框架的遺產(chǎn)概念，挑戰(zhàn)了西方傳統(tǒng)意義上的遺產(chǎn)概念�；�于該理論框架，本書通過多個遺產(chǎn)利用案例，闡釋了傳

本書是為適應和滿足高等普通院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，根據(jù)高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，以“創(chuàng)新思維、突出實踐、創(chuàng)業(yè)案例”為主線，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點而編寫。其特色是理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相交融，利于教學實踐。本書基于“產(chǎn)學研用”一體化而形成，吸收了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

在全球基于標準的課程改革浪潮背景下，基于課程標準的學業(yè)評價研究和實踐逐漸成為學術(shù)界與實踐領(lǐng)域的重點關(guān)注方向。本書在概述基于標準的全球基礎(chǔ)教育改革大背景和綜述已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對我國物理課程標準中有關(guān)學業(yè)質(zhì)量評價的內(nèi)容進行解讀，并立足國內(nèi)實證數(shù)據(jù)分析和國際典型案例對基于課程標準的物理學業(yè)評價進行研究。其中，國內(nèi)實證分

作者寫這本書有三個非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學的創(chuàng)造性影響更多的學生;第二，提出能夠在教學過程中鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運用到任何領(lǐng)域。這本書匯集了關(guān)于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關(guān)研究、理論、實際應用等。作者認為，要

本教材緊密結(jié)合當代大學生實際，包含導論、自我認知與職業(yè)發(fā)展、有效學習與時間管理、大學生情緒認識與情緒管理、積極心態(tài)與人際交往、兩性交往與愛的藝術(shù)、大學生網(wǎng)絡心理與問題應對、挫折應對與壓力管理、關(guān)愛家人與享受親情、危機應對與珍愛生命、自我完善與成長發(fā)展等內(nèi)容，共11章，每章有“案例”“鏈接”“素質(zhì)拓展訓練”“本章小結(jié)”“

數(shù)回是日本Nikoli公司繼數(shù)獨之后推出的又一款獨步全球的新游戲。規(guī)則簡單，易于上手，不但擁有畫迷宮般的樂趣，更可以鍛煉大腦的思維靈活度，增強邏輯思考能力，是連線類謎題中的代表作之一�！禕R》本書由Nikoli公司為中國讀者量身打造，包含200道題目，難度跨度為初級、中級和高級，在閱讀數(shù)回規(guī)則和解題技巧后，通過邏輯推理

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本書采用統(tǒng)分結(jié)合的方法，通過“總論篇”、“專題研究篇”和“理論探討篇”集中探究了思想政治教育的一些理論與實務問題。本書主要涉及社會主義大學思想政治理論課教學規(guī)律、社會主義民主黨派思想政治工作的一般特點和規(guī)律、馬克思主義中國化與中國現(xiàn)代化的關(guān)系、理論武器的多樣性選擇與馬克思主義中國化的歷史必然性、馬克思共產(chǎn)主義觀及教育啟

本書總結(jié)和研究了電子多媒體出版物的概念、特點和分類，以及對于這種新型出版物的各種管理方式，包括行業(yè)管理、行政管理、版權(quán)管理、標準管理等。并對各種形式的電子多媒體出版物的特點、歷史沿革、管理現(xiàn)狀和發(fā)展等進行了梳理和分析。本書完整地描述了新型出版物發(fā)展的脈絡和電子多媒體出版領(lǐng)域的**發(fā)展方向、新技術(shù)和新成果，全面總結(jié)了新型

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本書由全球知名的高等教育評價機構(gòu)—上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成。通過科學、客觀的排名深度透視國內(nèi)1200多所本科高校的綜合實力，重點推薦近200所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南�！禕R》本書分為上、下兩篇。上篇主要內(nèi)容為2020軟科中國大學排名的全系列榜單、2020軟科中國大學排名

學術(shù)用戶兼具信息獲取者與知識創(chuàng)新者的雙重角色，其網(wǎng)絡信息査尋行為有著不同于一般用戶信息査尋行為的獨特性和重要性。本書從行為生態(tài)學與認知科學視角切人，綜合運用質(zhì)性研究與定量研究方法，從學術(shù)用戶的網(wǎng)絡信息査尋策略選擇行為，信息査尋中的模仿行為、試錯行為、信息偶遇行為、認知失調(diào)，以及學術(shù)用戶群信息査尋生境6個方面，揭示了學術(shù)

本書在“理論+實踐”模式背景下，通過學生、教師、教材、教學四條主線對中學地理教學理論與實踐進行研究與探索，具體從地理“問題研究”課程教學實踐、地理教學方法應用、地理學科能力培養(yǎng)、地理區(qū)域認知水平測評、地理信息化教學設計與實踐、地理教師成長與專業(yè)技能發(fā)展和地理教學論文寫作指導七個方面展開研究。

本科人才培養(yǎng)模式改革是當今國內(nèi)外高等教育的共同發(fā)展趨勢。本書基于對研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的時代訴求和研究進展的梳理，從實證角度剖析了當前我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題，并對中美研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的改革實踐進行了比較分析，提出了我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的方向和策略。