《新時(shí)代新聞傳播教育》分為新聞傳播學(xué)教育理念與方向、新聞傳播學(xué)教育的歷史回望與啟示、新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)教育守正創(chuàng)新、新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)教學(xué)探索發(fā)展等板塊，立足新時(shí)代新聞傳播學(xué)教育面臨的共性問(wèn)題，回望歷史總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，面向未來(lái)探討創(chuàng)新的可能路徑。

改革開放40多年以來(lái)，為保障個(gè)體的受教育權(quán)益，促進(jìn)教育公平公正，達(dá)到基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的“中國(guó)夢(mèng)”，黨和政府通過(guò)采取“全面改薄”等舉措做出了不懈努力，并取得了較為豐碩的成果�！痘�礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與策略》基于此背景，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。 《基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展

本書是側(cè)重于應(yīng)用研究的科學(xué)編史學(xué)和科學(xué)的公眾傳播的交叉研究，即在科學(xué)的公眾傳播研究中引入科學(xué)史視角，通過(guò)對(duì)科學(xué)史的研究綱領(lǐng)和研究成果的歷史性把握，以及對(duì)科學(xué)傳播理論研究的深入研讀和對(duì)實(shí)踐情況的系統(tǒng)分析，采用宏觀的理論把握、文獻(xiàn)分析和具體的案例考察相結(jié)合的方式，從通識(shí)教育、科普作品、科學(xué)漫畫、科學(xué)傳播四個(gè)方面來(lái)考察科學(xué)史

本書以園林技術(shù)理論視角，立足中等職業(yè)教育，分析中等職業(yè)教育出現(xiàn)的類似于園林技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)盆景生長(zhǎng)環(huán)境、生存狀態(tài)、成長(zhǎng)發(fā)育、環(huán)境效應(yīng)等局限或促進(jìn)現(xiàn)象——即花盆效應(yīng)現(xiàn)象。嘗試以園林技術(shù)花盆效應(yīng)現(xiàn)象詮釋中等職業(yè)教育中出現(xiàn)的類似花盆效應(yīng)發(fā)展促進(jìn)或局限性的現(xiàn)象，以園林技術(shù)專業(yè)花盆現(xiàn)象的判定、解決、應(yīng)用、拓展理論實(shí)踐，探討、構(gòu)建中等

《留學(xué)中國(guó)：來(lái)華留學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)性研究》國(guó)際化開啟了一個(gè)全新的世界，人類的足跡跨越國(guó)家和地區(qū)的邊界延伸至更廣闊的空間。成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的留學(xué)生乘著中國(guó)與其他國(guó)家人文交流擴(kuò)大和中國(guó)快速發(fā)展的東風(fēng)，一起來(lái)到中國(guó)探索和構(gòu)建自己的夢(mèng)想。本書以來(lái)華留學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用扎根理論研究方法，對(duì)2所城市20位留學(xué)生（生源國(guó)籍分布

本書聚焦立德樹人根本任務(wù)，聚焦人才培養(yǎng)中心工作，聚焦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重點(diǎn)，記錄了北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院多年來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢(mèng)之路。本書緊扣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)，分別從創(chuàng)搖籃、創(chuàng)歷程、創(chuàng)能力、創(chuàng)天地、創(chuàng)羽翼、創(chuàng)文化、創(chuàng)榜樣、創(chuàng)時(shí)代八個(gè)章節(jié)厘清了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)施路徑與

《勞動(dòng)教育評(píng)論》是由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育思想研究、勞

本書基于多維驅(qū)動(dòng)模型，研究了信息化進(jìn)程中如何推進(jìn)信息共享的問(wèn)題，提出：一要構(gòu)建有效的制度機(jī)制，運(yùn)用制度工具引導(dǎo)社會(huì)的信息共享；二要設(shè)計(jì)科學(xué)的技術(shù)組合，借助技術(shù)工具驅(qū)動(dòng)社會(huì)的信息共享；三要面向市場(chǎng)，運(yùn)用市場(chǎng)化手段推進(jìn)社會(huì)的信息共享。其中，制度機(jī)制包括組織內(nèi)部的跨部門信息共享激勵(lì)和組織之間的跨組織信息共享激勵(lì)；市場(chǎng)機(jī)制包括

引導(dǎo)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是深化教育綜合改革、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本書基于全國(guó)層面的大型調(diào)查數(shù)據(jù)，從學(xué)生發(fā)展的視角對(duì)地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行了深入分析。在現(xiàn)實(shí)層面，探討地方本科院校轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響效果和影響機(jī)制；在理論層面，實(shí)證檢驗(yàn)社會(huì)階層和組織結(jié)構(gòu)，尤其是院校組織結(jié)構(gòu)中的技術(shù)系統(tǒng)對(duì)個(gè)人

自改革開放以來(lái)，我國(guó)民辦教育的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高，法制不斷完善，而被譽(yù)為我國(guó)改革開放“排頭兵”的廣東省，用自己的寬容、務(wù)實(shí)精神，在我國(guó)民辦教育的發(fā)展史上創(chuàng)造了多個(gè)“第一”，成為我國(guó)民辦教育的規(guī)模大省，并在民辦教育辦學(xué)模式、制度建設(shè)、政策傾斜、財(cái)政支持等方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，形成了政府重視、開拓創(chuàng)新、面

“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超”的新時(shí)代貴州精神，來(lái)源于貴州領(lǐng)導(dǎo)干部群眾的生動(dòng)實(shí)踐歷程，新時(shí)代貴州精神不僅屬于貴州，也屬于全中國(guó)。習(xí)近平總書記為貴州提出的這十六個(gè)字，從某種意義上講，是全國(guó)人民都需要的。本書對(duì)貴州文化自信建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑和新時(shí)代貴州精神植入人心的路徑進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并對(duì)新時(shí)代貴州精神和文化自信蘊(yùn)

我國(guó)民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期面臨著文化資源富集而文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的“富饒型貧困”現(xiàn)象，如何破解這一現(xiàn)實(shí)困境成為有效釋放民族文化資源正外部效應(yīng)、促進(jìn)民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要前提與必然選擇。本書聚焦甘肅民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，嘗試以解剖麻雀的方式，深入其里探究民族文化產(chǎn)業(yè)“富饒型貧困”的悖論因素及其破解之道。運(yùn)用相

本書所對(duì)應(yīng)的課程為高職《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》,全書分為12個(gè)章節(jié),分別是大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新源泉、創(chuàng)新的方法、技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、如何設(shè)計(jì)與創(chuàng)新商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)管理、如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

本書在梳理信息素養(yǎng)和創(chuàng)新行為有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查法研究了高校群體對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)隱觀，并用自編高校群體信息素養(yǎng)自評(píng)問(wèn)卷研究了該群體信息素養(yǎng)與創(chuàng)新行為的特征及相互關(guān)系。為了深入理解調(diào)查所揭示信息素養(yǎng)與創(chuàng)新行為的關(guān)系，探索信息使用如何影響信息加工以及信息共享在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力中的作用，我們隨后采用實(shí)驗(yàn)法研究了搜索引擎使用行為

本書為研究團(tuán)隊(duì)用三年左右的時(shí)間，圍繞著象山基礎(chǔ)教育發(fā)展中的十大問(wèn)題，進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐研究，探索出一條符合象山基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的創(chuàng)新之路。這十個(gè)問(wèn)題和課題分別是：名師名校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施、中小學(xué)閱讀教學(xué)與訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)與課程開發(fā)、智慧校園建設(shè)與實(shí)施、學(xué)校德育、教學(xué)模式變革與創(chuàng)新、小班化教

本書以現(xiàn)代信息檢索技術(shù)為核心，從信息資源、信息檢索原理與方法、數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息檢索及信息資源的分析與利用五方面進(jìn)行全面的闡述。重點(diǎn)深入介紹國(guó)內(nèi)外著名數(shù)據(jù)庫(kù)與免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法與檢索技巧，充分反映現(xiàn)代信息檢索系統(tǒng)的最新進(jìn)展。

2006年以來(lái)，中央政府不斷增加對(duì)高等職業(yè)教育的財(cái)政投入，引導(dǎo)其快速發(fā)展。本書以高等職業(yè)院校為主要分析單位，利用大樣本數(shù)據(jù)和前沿的量化研究方法，對(duì)近十年來(lái)我國(guó)高職教育的資源配置效率進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究。一方面，以制造大類專業(yè)為例，估計(jì)課程、教師、校企合作等投入要素對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響；另一方面，重點(diǎn)分析示范院校建設(shè)對(duì)高

本書以“當(dāng)代中國(guó)文化模式的選擇與構(gòu)建”為主題，主要探究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題：一是改革開放以來(lái)中國(guó)文化的模式選擇歷程，二是構(gòu)建適合當(dāng)代中國(guó)文化發(fā)展的理想模式。梳理改革開放以來(lái)中國(guó)文化模式的選擇歷程并提出構(gòu)建“層級(jí)化和諧”這一理想的文化模式，其意在增進(jìn)多元文化共生與和諧的自覺，讓中國(guó)文化不僅成為中國(guó)人的生存方式的“表征”，而且成為指引

本書圍繞文化貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋框架進(jìn)行系統(tǒng)研究，對(duì)國(guó)內(nèi)外不同文化貿(mào)易統(tǒng)計(jì)框架進(jìn)行了比較和分析，系統(tǒng)地介紹了文化貿(mào)易的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架，詳細(xì)地介紹了中國(guó)文化貿(mào)易的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并基于VAR模型分別檢驗(yàn)了文化產(chǎn)品和服務(wù)的進(jìn)出口與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的雙向因果關(guān)系，對(duì)世界主要文化貿(mào)易大國(guó)進(jìn)行了國(guó)際市場(chǎng)占有率、貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)和顯

本書立足于思想政治教育學(xué)科前沿，著重引入和探討了思想政治教育研究的一種新視角。本研究將網(wǎng)絡(luò)輿論置于生態(tài)學(xué)視域下，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的基本內(nèi)涵、思維特點(diǎn)、本真訴求進(jìn)行了梳理，對(duì)輿論生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)生要素、生成邏輯、演進(jìn)機(jī)理探究分析。同時(shí)以外部性生成環(huán)境、內(nèi)生性組織狀況、現(xiàn)實(shí)性演進(jìn)困境三個(gè)角度揭示了當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)