本書主要研究對排球比賽結(jié)果有決定性影響的主要因素及各因素的科學(xué)訓(xùn)練方法。首先簡要闡述排球運動基本理論；其次分析排球運動技能形成的學(xué)科基礎(chǔ)；再次對排球致勝因子——排球技能控制與學(xué)習(xí)、排球科學(xué)訓(xùn)練與管理進(jìn)行了研究；最后分別探討體能、心理、智能及技戰(zhàn)術(shù)等排球致勝因素的基本理論與科學(xué)訓(xùn)練方法。本書語言簡練、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，

教師是立教之本、興教之源，教師隊伍是民辦高校健康發(fā)展的根本力量。當(dāng)前，我國民辦高等教育正處在轉(zhuǎn)型期，民辦高校發(fā)展正由過度依賴生源和學(xué)費向重視師資隊伍建設(shè)轉(zhuǎn)變，教師隊伍建設(shè)是民辦高等教育轉(zhuǎn)型階段的基礎(chǔ)性工作。能否有效實現(xiàn)民辦高校教師的權(quán)益，直接關(guān)乎民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展。本書基于組織平衡理論、利益相關(guān)者理論和委托代理理

書稿在全面梳理和歸納相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，沿著區(qū)域民族文化產(chǎn)業(yè)為何要生態(tài)化發(fā)展何為區(qū)域民族文化產(chǎn)業(yè)的生態(tài)化發(fā)展區(qū)域民族文化產(chǎn)業(yè)如何生態(tài)化發(fā)展特定區(qū)域的民族文化產(chǎn)業(yè)是否生態(tài)化發(fā)展制度如何保障區(qū)域民族文化產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的研究思路，用九個章節(jié)對區(qū)域民族文化產(chǎn)業(yè)的生態(tài)化發(fā)展與制度保障進(jìn)行了全面深入的分析和論證。書稿以區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、生

隨著高等教育的持續(xù)擴張，大學(xué)文憑的價值逐漸降低，大學(xué)內(nèi)部的社會競爭變得日益激烈，那么社會流動是否會在此過程中被削弱呢？本書利用首都大學(xué)生成長追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，系統(tǒng)分析了家庭階層背景對大學(xué)生在校教育成就與畢業(yè)結(jié)果的影響。本書發(fā)現(xiàn)，一方面，在中國高等教育體制下，出身工農(nóng)階層家庭的大學(xué)生能夠通過自己的努力以及國家政策的扶持來彌補

本書以*新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，把立德樹人作為根本使命，答疑解惑、守正創(chuàng)新、精準(zhǔn)傳播，用實際行動落實和踐行高校黨政領(lǐng)導(dǎo)上講臺和全國高校思想政治工作會議精神。作者立足高校實際從不同維度探討了新時代以來，在全面從嚴(yán)治黨背景下，切實加強高校黨建工作的理論旨趣和實踐路徑。就形式而言，本書通過講稿形式，

藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)模式有別于綜合類院校，如何結(jié)合學(xué)生自身特點，在培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)能力的同時，引導(dǎo)他們成為德才兼?zhèn)涞暮芎盟囆g(shù)專業(yè)人才，是藝術(shù)院校廣大思想政治工作者共同努力的方向。本書作者從藝術(shù)院校學(xué)生特點出發(fā)，結(jié)合新時代下思想政治教育工作的新要求，將多年在中國戲曲學(xué)院大學(xué)生思想政治實際工作中的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，通過對戲曲

本書首先對選題意義進(jìn)行探討，對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，并總結(jié)當(dāng)前研究所取得的成果，提出未來研究趨勢。然后對西方意識形態(tài)終結(jié)論思潮進(jìn)行概述，討論和分析西方意識形態(tài)終結(jié)論思潮的概念、含義，闡述其基本特征，并從西方意識形態(tài)終結(jié)論思潮產(chǎn)生的社會背景與發(fā)展歷程，對其來龍去脈進(jìn)行分析與概括，對其實質(zhì)進(jìn)行了深入的分析與探討；分析

UDI（UniversalInstructionalDesign)通用設(shè)計理論是近些年來，教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域的新理論，它發(fā)展了關(guān)乎殘疾人無障礙環(huán)境設(shè)計的理念，試圖建立一個立體、全方位的教學(xué)設(shè)計模式，從而滿足各種學(xué)習(xí)風(fēng)格、各個水平的學(xué)習(xí)者的需要，較大化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。UDI總結(jié)了近些年來腦科學(xué)研究的成果、媒體特性和教學(xué)策略

本書以論文集形式出版，結(jié)構(gòu)分為三部分。*部分為總報告，對2017年以來中國與阿拉伯國家文化交流中取得的成果及其特點和面對的問題進(jìn)行了簡要的概括，并認(rèn)為雙方的文化交流不僅有著寬廣的發(fā)展前景，而且對鞏固和加深中國與阿拉伯國家間的紐帶具有重大現(xiàn)實意義。第二部分為專題報告，包括經(jīng)貿(mào)文化交流報告、科技文化交流報告、文藝交流報告、

在傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合的深刻產(chǎn)業(yè)變革過程中，在當(dāng)前力量的對比中，具互聯(lián)網(wǎng)基因的巨型平臺型網(wǎng)絡(luò)新媒體公司毫無疑問處于優(yōu)勢一方，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型并參與競爭面臨著許多的困境，需要尋求一條切實可行的融合發(fā)展之路。在新的競爭模式下，通過資本融合繞過現(xiàn)行的體制壁壘，借助資本運作模式的創(chuàng)新等布局整體商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，成為一種戰(zhàn)略上的可能。

本書為社科基金一般項目結(jié)題報告。權(quán)力制約視域下，權(quán)力制約與網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督是有著內(nèi)在緊密聯(lián)系的兩個概念。權(quán)力制約視域下的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督是網(wǎng)絡(luò)條件下，基于公民監(jiān)督性權(quán)利而形成的權(quán)力制約的客觀效果。權(quán)力制約視域限定了網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的客體為權(quán)力行為，也限定網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督法律規(guī)制的對象為權(quán)利與權(quán)力關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督具有權(quán)利屬性，是一項涵

本書是申報人承擔(dān)的國家社科基金項目《跨學(xué)科研究與文學(xué)理論的新形態(tài)文化研究的學(xué)術(shù)邏輯與批評實踐》(項目批準(zhǔn)號09BZW002)的*終研究成果。本書所探討的文化研究（CulturalStudies)作為一個專名，特指興起于當(dāng)代英語國家并在當(dāng)今世界產(chǎn)生廣泛影響的一種以大眾文化和媒介文化為主要研究對象的學(xué)術(shù)思潮、智識活動與跨學(xué)

本書是作者從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)近20年的經(jīng)驗總結(jié)，力圖向互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)、在線教育行業(yè)的從業(yè)人士和對互聯(lián)網(wǎng)教育有興趣的投資者展示當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的全景�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)和教育的高度融合，需要對兩者都有深入的理解。本書針對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了基本論述、數(shù)據(jù)整理及分析，并梳理了目前的教育政策，概述了全球互聯(lián)網(wǎng)教

班主任是中國特有的產(chǎn)物，是小學(xué)學(xué)校教育階段不可或缺的角色。小學(xué)生剛踏出人生教育的第一步，在校應(yīng)注意養(yǎng)成哪些習(xí)慣和品質(zhì)？班主任應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？這些正是工作在教育一線的班主任迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 本書基于教師教育課程改革背景，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實際，從小學(xué)各年級班主任工作的需求出發(fā)探討班主任進(jìn)行班級管理的一般內(nèi)容與實踐方

《快速閱讀：速讀是人生*好的投資》是一本濃縮了速讀培訓(xùn)界大咖20年經(jīng)驗的書，是一本讓你在10天變身速讀達(dá)人的書。本書首先介紹了作者與快速閱讀的結(jié)緣，以及快速閱讀帶給作者的人生成長，讓讀者感受到速讀確實是人生*好的投資。本書大篇幅詳實介紹了速讀的訓(xùn)練步驟和方法，只要讀者按照書中的指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，就能在短短的十天內(nèi)明顯提升閱

《中國文化走出去研究報告總論（2018）》是中國文化走出去年度研究報告叢書的總論卷。叢書由北京外國語大學(xué)比較文明與人文交流高等研究院院長張西平教授擔(dān)任總主編�？傉摼硎菍�叢書中關(guān)于中國哲學(xué)和社會科學(xué)、文化藝術(shù)、漢語國際傳播、廣播電影電視、新聞出版等相關(guān)領(lǐng)域走出去成果的綜述，從整體上總結(jié)中國文化走出去的發(fā)展成就和存在的問題

小學(xué)六年，對于孩子而言是剛剛走出家庭、結(jié)束幼兒園生涯之后，正式步入義務(wù)教育*階段。在小學(xué)階段，孩子不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要學(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)知識，未來才能升入心儀的初中學(xué)校。《陪孩子走過小學(xué)6年》旨在幫助那些沒有經(jīng)驗的父母，有的放矢地幫助孩子成長，從入學(xué)到適應(yīng)新學(xué)校，從學(xué)習(xí)到身心成長，切實地陪伴和引導(dǎo)孩子，從而保證孩子

本書從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度出發(fā)，按照孩子成長的自然規(guī)律來論述孩子發(fā)育的特點，告訴家長該如何面對孩子的成長敏感期，在日常生活中如何引導(dǎo)孩子。只有了解了孩子的成長敏感期，家長在孩子的成長過程中才不會顯得不知所措，才不會違背孩子的成長規(guī)律而做出揠苗助長的事來。

2018年，是中國改革開放40周年，也是中國人民大學(xué)復(fù)校40周年。為梳理學(xué)校歷史，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，凝練人大精神，中國人民大學(xué)校友工作辦公室聯(lián)合校團委、校史研究室、檔案館、出版社等部門，對人大77、78級校友當(dāng)中閱歷豐富、成績卓著的優(yōu)秀校友代表進(jìn)行了采訪。本書既是這些校友精彩紛呈的人生回顧，更是一部人大復(fù)校40周年口述史。

本書系統(tǒng)研究文化治理與文化創(chuàng)新，確定文化的定位與定向，闡述文化自覺與文化自信，分析文化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和模式、文化形態(tài)和功能，解析文化治理，把文化治理放在國家治理體系中認(rèn)識；全面梳理中國共產(chǎn)黨的文化觀，闡述社會主義文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、方針，分析社會主義核心價值體系；針對文化體制的問題提出改革方略，剖析文化傳統(tǒng)與文化遺產(chǎn)