使用ERP技術(shù)研究發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙有巨大的潛力和優(yōu)勢，它不僅能從腦機(jī)制加工的層面了解發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙，而且對于發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙的診斷和治療有長遠(yuǎn)意義。《BR》本書借助腦成像技術(shù)，深入探討發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙的神經(jīng)機(jī)制，在前期對發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙兒童認(rèn)知加工機(jī)制特點(diǎn)研究的基礎(chǔ)上，考察造成發(fā)展性學(xué)習(xí)障礙兒童認(rèn)知加工缺陷的神經(jīng)機(jī)制；從發(fā)展性

近年來，由于市場經(jīng)濟(jì)因素的沖擊、新聞職業(yè)道德的滑坡、媒介管理上的疏漏以及受眾的不合理心理需求等原因，虛假新聞屢禁不止，新聞?wù)鎸?shí)性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。虛假新聞已經(jīng)成為新聞學(xué)界和業(yè)界共同關(guān)注的熱門話題，來自受眾、政府和傳媒的抵制虛假新聞的呼聲越來越高。這要求我們從理論上、從人們的心理上去探究它產(chǎn)生的原因，分析它的危害，并尋找防治

本書從服務(wù)型制造網(wǎng)絡(luò)中的商務(wù)關(guān)系這一因變量出發(fā)，針對我國嵌入服務(wù)型制造網(wǎng)絡(luò)中的制造組織和服務(wù)組織，研究信息系統(tǒng)的使能機(jī)理。本書揭開信息系統(tǒng)“黑箱”，從能力視角構(gòu)建信息系統(tǒng)能力與知識重用、知識創(chuàng)新和商務(wù)關(guān)系價(jià)值的理論模型，并揭示其作用方式和路徑；融入經(jīng)濟(jì)屬性刻畫關(guān)系質(zhì)量、合作績效、關(guān)系強(qiáng)度等關(guān)系變量的前置變量——關(guān)系價(jià)值

中國傳統(tǒng)文化是中華民族創(chuàng)造的文明史冊中最為瑰麗璀璨的樂章，是對五千年華夏文明前進(jìn)步履的生動記錄，是對中華民族不斷創(chuàng)新精神的凝聚和聰明才智的結(jié)晶。本書立足素質(zhì)教育，注重以人為本，關(guān)注成人學(xué)習(xí)的在職特殊性，旨在通俗易懂，簡明扼要，條理清晰，的思路下，構(gòu)建中國文化課程知識新體系，以滿足遠(yuǎn)程開教育學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。主要內(nèi)容包括古

本書在社會資本理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了學(xué)校社會資本生成的模型，揭示了學(xué)校社會資本生成的要素和機(jī)制。學(xué)校社會資本生成要求學(xué)校行動者必須樹立學(xué)校社會資源觀，構(gòu)建學(xué)校社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、贏取社會信任、獲取學(xué)校社會地位。本書從理論上拓展了社會資本的研究領(lǐng)域，豐富了社會資本生成的理論；從學(xué)校所處的環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)出發(fā)研究了學(xué)校

本書以民族村寨教育變遷為思維主線，選擇建寨歷史悠久的侗族聚居村寨—肇興為研究對象，對時(shí)代更替中社會的發(fā)展與少數(shù)民族村寨內(nèi)部教育訴求的變遷做深刻、細(xì)致、辯證的研究�！禕R》本書首先借助田野考察及因素分析框架，對貴州省黎平縣肇興侗寨的教育變遷做要素與過程分析。在此基礎(chǔ)上，闡釋在不同的歷史時(shí)期少數(shù)民族聚居村寨教育訴求發(fā)生變遷

教授治學(xué)是大學(xué)制度建設(shè)、完善治理結(jié)構(gòu)的制度選擇。本書以組織架構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制為切入口，探討教授治學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑�！禕R》本書依循“問題—成因—對策”的邏輯理路逐步推進(jìn)。首先，通過歷史追溯、現(xiàn)實(shí)剖析及理論邏輯等方式來證成教授治學(xué)理念的歷史必然性、現(xiàn)實(shí)可能性與知識合理性。其次，通過問卷調(diào)查、訪談等方式描述教授治學(xué)在組織架構(gòu)與運(yùn)作

統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)、方法論層面的思考與訓(xùn)練，對教師提升教育素養(yǎng)、教育評價(jià)能力以及研究能力至關(guān)重要。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)致力于喚起人們的方法意識、致力于奠定教師統(tǒng)計(jì)學(xué)知識基礎(chǔ)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般原理和方法應(yīng)用于教育研究，是一門相對獨(dú)立的分支應(yīng)用學(xué)科，是教育科學(xué)研究方法的重要組成部分，屬于方法論范疇。全書共分十三章。前十章系統(tǒng)講述了描述統(tǒng)計(jì)和推

本書結(jié)合**的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，深入挖掘創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)提煉了創(chuàng)業(yè)的一般過程，力求做到既有理論深度、又有實(shí)操辦法，從而提升本書的專業(yè)性與應(yīng)用性。本書分為9章：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、環(huán)境分析、自我評估、團(tuán)隊(duì)管理、需求探索、產(chǎn)品打磨、資源整合、模式設(shè)計(jì)、商業(yè)呈現(xiàn)。上述9章具有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性，特別適合創(chuàng)業(yè)初學(xué)者學(xué)習(xí)；上述9章所闡

教育研究方法是破解紛繁復(fù)雜教育問題的有效工具，本教材便是破解紛繁復(fù)雜教育問題的有效工具書。《BR》本教材立足反映現(xiàn)代教育研究方法的**成果，著力以理論與實(shí)際相結(jié)合的方式為讀者提供一本系統(tǒng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、前沿性強(qiáng)的圖書；本教材主要闡述了現(xiàn)代教育研究的基本概念與基本過程，以及現(xiàn)代教育研究中常用的十一種研究方法和教育研究資料

教育裝備是教書育人的必要條件，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。本書基于中英教育裝備有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對中英教育裝備發(fā)展?fàn)顩r、教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及中小學(xué)教育裝備具體內(nèi)容和實(shí)施情況進(jìn)行了較為系統(tǒng)的比較，并對我國教育裝備發(fā)展進(jìn)行了思考。

本書積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)造能力的“四創(chuàng)”人才為目標(biāo)，緊扣《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳〔2012〕4號）中提出的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，在廣泛借鑒和吸收國內(nèi)外專家學(xué)者創(chuàng)業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展，以及創(chuàng)業(yè)者與

本書共包括七章內(nèi)容，分別是：大學(xué)生禮儀概念、大學(xué)生的禮儀形象、大學(xué)生交往禮儀、大學(xué)生公關(guān)禮儀、大學(xué)生實(shí)習(xí)禮儀、大學(xué)生求職禮儀、大學(xué)生禮儀知識拓展。本書從不同角度將禮儀劃分為不同的類型，對每種禮儀類型的內(nèi)容和作用逐一進(jìn)行論述，并對大學(xué)生禮儀的概念和作用加以明確，最后指出大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的途徑和方法。本書既可作為高等院校開設(shè)

本書案例豐富，運(yùn)用就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)例，貼近生活，適用性強(qiáng)，具有可操作性的知識；時(shí)代性強(qiáng)，案例來自求職的實(shí)際問題；注重創(chuàng)新，提供了翔實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育模式和實(shí)訓(xùn)。本書可作為高職高專院校學(xué)生的教材及就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員的參考書。

大學(xué)階段是大學(xué)生長知識和長身體的重要時(shí)期，為貫徹執(zhí)行原國家教委與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》之應(yīng)把健康教育列入大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃并開設(shè)健康教育選修課規(guī)定，為大學(xué)生開展健康教育而對維護(hù)大學(xué)生健康、提高健康素質(zhì)而具有重要意義。因此，我們根據(jù)長期從事高校醫(yī)療工作和多年的大學(xué)生健康教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職院校及大學(xué)生特點(diǎn)，特

本系列著作是中聯(lián)集團(tuán)聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界與教育界，借鑒國際先進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)理念和經(jīng)驗(yàn)，分析數(shù)千萬字的國內(nèi)外職業(yè)教育研究資料，結(jié)合數(shù)百家企業(yè)案例和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成的一套建立在我國職業(yè)分析基礎(chǔ)上的職業(yè)教育系統(tǒng)化研究方法論。中聯(lián)教育旗下產(chǎn)學(xué)通聯(lián)盟，攜手來自如中石化、中石油、國家電網(wǎng)等龍頭企業(yè)的重量級行業(yè)企業(yè)專家80多人，整合中聯(lián)集團(tuán)的

本系列著作是中聯(lián)企業(yè)管理集團(tuán)（以下簡稱“中聯(lián)集團(tuán)”）聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界與教育界，借鑒國際先進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)理念和經(jīng)驗(yàn)，分析數(shù)千萬字的國內(nèi)外職業(yè)教育研究資料，結(jié)合數(shù)百家企業(yè)案例和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成的一套建立在我國職業(yè)分析基礎(chǔ)上的職業(yè)教育系統(tǒng)化研究方法論。中聯(lián)集團(tuán)子公司中聯(lián)集團(tuán)教育科技有限公司旗下的產(chǎn)學(xué)通聯(lián)盟，攜手來自如中石化、中石油

本書以教育史為脈絡(luò)，精選中國教育史上有代表性的126篇原典編撰而成，全書分為四部分：“蒙學(xué)篇”共14篇，收集了我國傳統(tǒng)蒙學(xué)名篇，涉及兒童認(rèn)識天文、地理、歷史、人倫、器物、姓氏等方面的啟蒙知識；“家教篇”共51篇，收集了我國傳統(tǒng)家訓(xùn)、家規(guī)、家書的代表經(jīng)典，涉及傳統(tǒng)家庭教育子弟修身、治家、立世、交友、為官、勉學(xué)等方面的內(nèi)容

《版本目錄學(xué)研究（第八輯）》是關(guān)于目錄、版本、校勘等中國傳統(tǒng)學(xué)問的論文集。本輯分為“典籍”“目錄”“版本”“校勘”“版畫”“收藏”“人物”等常設(shè)欄目和“紀(jì)念趙萬里先生誕辰一百十周年專欄續(xù)刊”一個(gè)專欄，包括《趙萬里<應(yīng)用目錄學(xué)>授課筆記(續(xù))》《榮耀之禮：蔡節(jié)<論語集說>版本學(xué)考察》《張蓉鏡抄本&

本書涵蓋土木工程、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、工程造價(jià)、給排水類專業(yè)的就業(yè)崗位分析，對工業(yè)與民用建筑、鐵路建設(shè)、道路與橋梁、建筑科研規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、地產(chǎn)開發(fā)、工程造價(jià)、給排水等專業(yè)領(lǐng)域方面的職業(yè)崗位及人才需求進(jìn)行了分析與預(yù)測。《BR》本書針對大學(xué)生就業(yè)需求，對每一崗位的對口專業(yè)、典型企業(yè)、學(xué)歷要求、主要職