《游走在自我發(fā)展與成就學(xué)生之間：青年教師掬水留香的教學(xué)生活》從北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師成長(zhǎng)的基本理念出發(fā)，探索在“以愛(ài)育愛(ài)”這片沃土中成長(zhǎng)起來(lái)的教師在尋找自信、融入團(tuán)隊(duì)、不斷完善自己和**自己過(guò)程中的方法和“秘訣”。以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為路徑，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為目標(biāo)，善于依靠自己的“長(zhǎng)板”建立以教師職業(yè)為中心的“

本書(shū)是北京理工大學(xué)2012-2016屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文集的結(jié)集。通過(guò)編寫(xiě)《大學(xué)青春人生》和組織“大學(xué)青春人生”優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì),引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生借鑒畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)在高低年級(jí)學(xué)生間的傳承;在一系列入學(xué)教育的基礎(chǔ)上,組織新生撰寫(xiě)德育開(kāi)題報(bào)告,認(rèn)真思考規(guī)劃自己的大學(xué)生活,明確今后的努力方向

《檔案記憶觀的理論與實(shí)踐》堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)踐調(diào)查、比較研究、系統(tǒng)研究等方法，梳理了檔案記憶觀的研究進(jìn)展，重點(diǎn)論述了檔案記憶觀的理論基礎(chǔ)和主要內(nèi)涵，分析了國(guó)外記憶工程的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了我國(guó)城市記憶工程和鄉(xiāng)村記憶工程的模式、成績(jī)與不足，提出了建設(shè)中國(guó)記憶數(shù)字資源庫(kù)的初步構(gòu)想。本書(shū)豐富和深化了檔案記

本書(shū)以小故事的方式，形象地向孩子展示如何保護(hù)身體隱私，如何防范性侵害，如何識(shí)別可能的危險(xiǎn)情境并及時(shí)做出合理應(yīng)對(duì)，以及面臨性侵害時(shí)和受到性侵害后必要的處理措施等。本圖書(shū)適用于9-11歲的小學(xué)生及其家長(zhǎng)；小學(xué)教師

本書(shū)根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最新成果，試圖以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角對(duì)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進(jìn)行科學(xué)定位和準(zhǔn)確把握。全書(shū)根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容包括以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)及人工智能等為代表的新一代信息通信技術(shù)相關(guān)知識(shí)及技能，以及

本書(shū)內(nèi)容包括：大眾傳媒科技傳播現(xiàn)狀概述；電視科技傳播；網(wǎng)絡(luò)科技傳播；報(bào)紙科技傳播；期刊科技傳播；提升大眾傳媒科技傳播能力的對(duì)策與建議。

本書(shū)從大學(xué)生的自身發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，選擇了大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然遇到的心理適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀愛(ài)婚姻、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詳盡的闡述和詮釋。

本書(shū)介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習(xí)作。

本書(shū)包括前言、綜合報(bào)告、類(lèi)別報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告、典型案例、外部觀察和附錄等部分。通過(guò)概括介紹溫州改革開(kāi)放的宏闊背景，簡(jiǎn)略回溯溫州教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)，點(diǎn)出民辦教育在溫州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中獨(dú)特地位及重要作用為起點(diǎn)，全面綜述溫州民辦教育改革發(fā)展背景及推進(jìn)情況，全面反映所取得的重要成績(jī)及主要經(jīng)驗(yàn)，客觀剖析所面臨的瓶頸問(wèn)題及深層原因，在

本書(shū)對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)指標(biāo)發(fā)展概況以及世界教育改革發(fā)展新趨勢(shì)進(jìn)行梳理和綜述，并由此提出教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)指標(biāo)發(fā)展的新趨勢(shì)，為研究教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供參考和借鑒。

本書(shū)內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)微課的制作；互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)資源推送與發(fā)布；互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理與評(píng)價(jià)；互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)授課助手。

本書(shū)圍繞著愛(ài)的智慧、愛(ài)的溝通、愛(ài)的氛圍三個(gè)主題，通過(guò)其中的小故事、小案例，體現(xiàn)出教師在工作中如何智慧地云愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)教師“目中有人”的教育理念，以及教師如何潛心鉆研學(xué)生、修養(yǎng)愛(ài)的智慧、提升愛(ài)的能力，以真正彰顯教育的力量與價(jià)值。

本書(shū)的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)二小數(shù)學(xué)教師結(jié)合課堂教學(xué)開(kāi)發(fā)的游戲方案。分為低年級(jí)和中高年級(jí)兩大部分。每一部分又分成數(shù)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)算和幾何圖形、實(shí)踐活動(dòng)等其他領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)年段的劃分，老師們結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)了大量游戲方案。每一個(gè)方案都是在實(shí)踐中檢驗(yàn)過(guò)的，而且大部分都是原創(chuàng)。其中有的方案還促進(jìn)了教具的開(kāi)發(fā)，并申請(qǐng)了專(zhuān)利。除了游戲方案以

本書(shū)遴選了近年來(lái)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在各級(jí)各類(lèi)比賽、展示、研討活動(dòng)中的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)案例，分為一、二年級(jí)，三、四年級(jí)，一、六年級(jí)三個(gè)階段，共包括23個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)字認(rèn)識(shí)、加減乘除運(yùn)算、方程式、數(shù)字整理與統(tǒng)計(jì)、圖形的認(rèn)識(shí)、立方體的知識(shí)，以及與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的方向與位置等。

本書(shū)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)心智能力；信息與心智能力；靜心與心智能力；認(rèn)知與心智能力；元認(rèn)知與心智能力；心智能力的判斷與引導(dǎo)。

本書(shū)依據(jù)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等相關(guān)理論，論述開(kāi)展游泳運(yùn)動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)、結(jié)束整理活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)服裝、器材選購(gòu)及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地選擇、布置，乃至科學(xué)膳食，特別是游泳運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)性損傷預(yù)防、緊急處理、康復(fù)鍛煉的一般理論、原則、方法及要點(diǎn)。

聯(lián)考綜合試卷邏輯部分歷年真題解析。主要內(nèi)容是將所屬于同一考點(diǎn)之下的真題進(jìn)行歸類(lèi)編排，并進(jìn)行詳細(xì)解析，總結(jié)考點(diǎn)情況，闡述命題規(guī)律，然后舉一反三，編寫(xiě)適量模擬試題，對(duì)試題進(jìn)行解析，以達(dá)到掌握考點(diǎn)的效果。

院校研究產(chǎn)生于美國(guó)，20世紀(jì)80年代被介紹到中國(guó)。院校研究的主要使命是推動(dòng)大學(xué)變革，必須聚焦于大學(xué)變革，為建立有效的院校系統(tǒng)服務(wù)。圍繞大學(xué)變革，中國(guó)院校研究應(yīng)抓住三大中心論題。一是宏觀政策研究。中國(guó)大學(xué)變革的影響因素，50%以上需要用宏觀政策變革來(lái)解釋。盡管中國(guó)已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但高等教育變革中的國(guó)家行為卻沒(méi)

本書(shū)匯集近年主要國(guó)家重要科技政策動(dòng)向信息，總結(jié)歸納世界主要科技戰(zhàn)略的總體趨勢(shì)，以及各國(guó)、地區(qū)和機(jī)構(gòu)在科技戰(zhàn)略布局與規(guī)劃、科技創(chuàng)新體制與機(jī)制、科技創(chuàng)新政策與措施等方面的發(fā)展動(dòng)向和規(guī)律，對(duì)于特定時(shí)間段內(nèi)的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與政策進(jìn)展給出了系統(tǒng)的描述，以為相關(guān)政策管理者、科研人員以及機(jī)構(gòu)提供參考。上篇將針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的綜合評(píng)述和政策

本書(shū)共四個(gè)部分，涉及46個(gè)觀察點(diǎn)，收錄了《2016，高等教育的期許》、《指標(biāo)時(shí)代的學(xué)術(shù)之殤》、《熱鬧的專(zhuān)家與寂寥的知識(shí)分子》、《培養(yǎng)有規(guī)矩，創(chuàng)新有尺度》等文章。