這是一本紀(jì)實(shí)性的教子專著。書中記述了兒子從出生到出國的成長足跡。兒子出生在一個(gè)重男輕女的大家庭里，而且是盼了多年才盼來的男孩，其家庭地位可想而知，比獨(dú)生子女還要優(yōu)越，因?yàn)檫�有三個(gè)姐姐的呵護(hù)。正象讀者說的：這樣的寶貝孩子，光慣就慣壞了，怎么能教育好！其實(shí)沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母，注重“母教”、“早教”、“非

本書講述了緒論、語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、支架式教學(xué)模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用、支架式教學(xué)模式在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用、解決當(dāng)前語文寫作教學(xué)主要問題的實(shí)踐策略、《閱讀》《寫作》課本教學(xué)課堂實(shí)錄等八章內(nèi)容。

《樂商教育的實(shí)踐探索》分上中下三編。上編為樂商教育的理論體系，闡述樂商教育的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑與支持系統(tǒng)；中編為實(shí)踐部分，具體描述如何在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、體藝活動(dòng)中開展樂商教育；下編為案例部分，具體呈現(xiàn)幾個(gè)成功的操作案例。通過樂商教育，小學(xué)生能夠保持樂觀的態(tài)度，并樂觀地生活；正確面對(duì)挫折，并從中獲取積極的力量；樂于學(xué)習(xí)

本著作在從內(nèi)部支持條件與外部保障條件兩大方面對(duì)西南聯(lián)大探究精神的生成機(jī)制進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從赤誠、愛國、獨(dú)立、自由、會(huì)通等方面展現(xiàn)了其探究精神的結(jié)構(gòu)形態(tài)，分育人目標(biāo)定位、課程結(jié)構(gòu)折變、教學(xué)的千姿百態(tài)、課堂教學(xué)的探究品性、管理制度的學(xué)術(shù)取向、蓬勃的課外學(xué)術(shù)熱情等方面透視了探究精神對(duì)教育領(lǐng)域的輻射作用，進(jìn)而探討了探究精神對(duì)

情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)高校的研究生、博士生等從理論角度看，目前在社會(huì)化標(biāo)注系統(tǒng)中研究個(gè)性化信息推薦處于剛剛起步階段，至今仍沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的理論框架。本書在對(duì)社會(huì)化標(biāo)注系統(tǒng)的形成、演進(jìn)等進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的分析基礎(chǔ)之上，通過對(duì)社會(huì)化標(biāo)注系統(tǒng)內(nèi)的用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行挖掘，發(fā)現(xiàn)用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征和凝聚子群；從系統(tǒng)學(xué)的角度構(gòu)建個(gè)性化

《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》作為師范類專業(yè)公共教育類課程教材，共由九章內(nèi)容組成，第一章為緒論，介紹本課程的研究對(duì)象與內(nèi)容、研究任務(wù)與作用、研究方法；第二章為心理發(fā)展的理論，介紹心理學(xué)不同歷史發(fā)展時(shí)期有關(guān)解釋個(gè)體心理發(fā)展的重要觀點(diǎn)與學(xué)說；第三至第六章分別介紹自嬰兒到青少年不同年齡階段個(gè)體生理、認(rèn)知、情感、個(gè)性、自我、社會(huì)性的

世界一流科研機(jī)構(gòu)為了增強(qiáng)其創(chuàng)新能力和提升在世界上的競爭力，紛紛制定靈活的人才政策、營造良好的科研環(huán)境，在全球范圍內(nèi)吸引人才，通過人力資源的優(yōu)化配置，達(dá)到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目的。本書主要從國家人才戰(zhàn)略、國際一流國立科研機(jī)構(gòu)的人才策略和舉措、不同學(xué)科領(lǐng)域研究所的人才資源這三個(gè)層次，重點(diǎn)從人才戰(zhàn)略、科研環(huán)境、人才結(jié)

全書共分為7章，主要內(nèi)容包括教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用、多媒體素材的獲取與制作、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、演示型多媒體課件的開發(fā)與制作、交互型多媒體課件的開發(fā)與制作、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用等。本教材以培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力為主線，充分反映現(xiàn)代教育技術(shù)的最新理論、技術(shù)和應(yīng)用成果。本書以"學(xué)習(xí)目標(biāo)"、"重點(diǎn)概念"和"實(shí)踐活動(dòng)"等模塊

由社會(huì)學(xué)家戈夫曼定名的“框架”概念進(jìn)入新聞傳播領(lǐng)域后，一直備受關(guān)注。被研究者們大量用作理論視角或研究方法的“框架分析”，根源于特定的社會(huì)現(xiàn)象：新聞傳播者以相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知模式來認(rèn)識(shí)事實(shí)、創(chuàng)制文本、建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)著主體觀念的重要作用。 本書聚焦于本體研究，探討職業(yè)傳媒組織的新聞框架如何在內(nèi)在主體能動(dòng)性與外

本叢書以練習(xí)式可操作為主，在內(nèi)容上采用幼兒喜聞樂見的繪畫形式，每一個(gè)主題由兩部分構(gòu)成，一部分是步驟、范畫組成的示范，一部分是留給幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和涂色的線稿操作頁。這樣的設(shè)置不僅可以教授幼兒基本的繪畫技巧和繪畫方法，還能引導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。由簡到繁、由淺入深、從初級(jí)到高級(jí)，呈階梯式的編排設(shè)置，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和

本叢書以練習(xí)式可操作為主，在內(nèi)容上采用幼兒喜聞樂見的繪畫形式，每一個(gè)主題由兩部分構(gòu)成，一部分是步驟、范畫組成的示范，一部分是留給幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和涂色的線稿操作頁。這樣的設(shè)置不僅可以教授幼兒基本的繪畫技巧和繪畫方法，還能引導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。由簡到繁、由淺入深、從初級(jí)到高級(jí)，呈階梯式的編排設(shè)置，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和

兒童階梯學(xué)畫書共四冊(cè)，為四個(gè)階梯，循序漸進(jìn)指導(dǎo)兒童學(xué)畫。每冊(cè)書以練習(xí)式可操作為主，在內(nèi)容上采用幼兒喜聞樂見的繪畫形式，每一個(gè)主題由兩部分構(gòu)成，一部分是步驟、范畫組成的示范，教授兒童基本的繪畫技巧和繪畫方法，另一部分是留給幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和涂色的線稿操作頁，其中還設(shè)有要點(diǎn)提示，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手繪畫、涂色。由簡到繁、由易到

本書通過總結(jié)有規(guī)律可循的創(chuàng)造性思維方式（創(chuàng)造性思維及思維障礙、方向性思維、形象思維、邏輯與批判性思維）和創(chuàng)新方法（智力激勵(lì)型、設(shè)問型、列舉型、類比型、組合型創(chuàng)新方法及TRIZ基本理論），并引入大量通俗易懂的創(chuàng)新實(shí)例，寓教于學(xué)，寓學(xué)于用，能夠有效地啟發(fā)讀者進(jìn)行創(chuàng)造性思考，激發(fā)讀者潛在的創(chuàng)新能力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和啟發(fā)性。

（否）理論探究與內(nèi)涵發(fā)展

本書針對(duì)當(dāng)前認(rèn)識(shí)信念研究中存在的問題，立足于認(rèn)識(shí)信念研究的新進(jìn)展，將理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念的結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢、對(duì)學(xué)習(xí)的影響與教學(xué)干預(yù)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，揭示了國內(nèi)大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念的獨(dú)特性。本書成果有助于推動(dòng)認(rèn)識(shí)信念研究的中國化，亦可為大學(xué)生認(rèn)識(shí)信念的提升和高校教學(xué)改革提供有益啟示。

建設(shè)“學(xué)分銀行”制度是實(shí)現(xiàn)各類教育之間縱向銜接與橫向溝通的橋梁與樞紐，是構(gòu)建終身教育體系的前提與保障。由王振龍主編的《陜西高等繼續(xù)教育學(xué)分銀行－－終身教育立交橋的構(gòu)架與實(shí)踐》一書以陜西省為例系統(tǒng)介紹了構(gòu)建面向全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”的歷史背景、發(fā)展需求、理論與實(shí)踐探索。全書由引子（序）、調(diào)研與綜述、探索與成果和歷程與展望

重慶37中，近15年來一直努力探索學(xué)校教育改革：從2001年開始的研究性學(xué)習(xí)，到校本課程建設(shè)并在重慶市內(nèi)小有名氣；從奔赴洋思中學(xué)、綦江中學(xué)等市內(nèi)外課改名校學(xué)習(xí)，到2012年11月全面啟動(dòng)課堂改革，學(xué)校全面學(xué)習(xí)推動(dòng)“高效課堂”模式。多年來堅(jiān)持不懈地探索，從學(xué)校到教師個(gè)體，從德育到教學(xué)，從學(xué)生到家長各個(gè)層面的教育教學(xué)研究從

本書對(duì)中國、日本、韓國、俄羅斯、法國、英國、美國和加拿大國家的新媒體發(fā)展及傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型做了研究，并對(duì)上海報(bào)業(yè)集團(tuán)的新媒體轉(zhuǎn)型、中國電視媒體APP應(yīng)用的整體情況、移動(dòng)獨(dú)角獸Uber的演化邏輯、國家戰(zhàn)略背景下的信息傳播產(chǎn)業(yè)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)治理、移動(dòng)應(yīng)用程序的問題與治理、SoLoMo場景構(gòu)建與受眾媒介化變遷、微博語境下&ldqu

在中國古代，射箭不僅是一項(xiàng)民間的競技活動(dòng)和軍隊(duì)中的軍事訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)也是學(xué)校體育教育的主要內(nèi)容之一，是不同歷史時(shí)期在不同領(lǐng)域中廣為盛行的運(yùn)動(dòng)形式。清代末年，隨著現(xiàn)代火器在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，射箭的軍事意義日益削弱，逐漸地成為一項(xiàng)以娛樂、競技和鍛煉身體為主要目的的專門的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。本書充分展示了傳統(tǒng)射箭的歷史地位及發(fā)展歷程，

本書是向廣大讀者介紹南開大學(xué)近百年辦學(xué)歷程的一本普及性讀物，也是面向社會(huì)大眾講好南開故事的一個(gè)嘗試。書中分歷史概述、南開往事、南開名人、走向未來四部分內(nèi)容，并附有大事年表，比較全面地展現(xiàn)了南開大學(xué)近百年來與國家民族命運(yùn)相系的發(fā)展道路、“公能育人，全面發(fā)展”的教育特色、“認(rèn)識(shí)中國，服務(wù)