《集體球類項(xiàng)目科學(xué)化體能訓(xùn)練研究》在借鑒總結(jié)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)關(guān)于集體球類項(xiàng)目體能訓(xùn)練方面科研成果的基礎(chǔ)上，對(duì)集體球類項(xiàng)目體能訓(xùn)練的意義、原則、測(cè)評(píng)、周期訓(xùn)練理論以及各種核心運(yùn)動(dòng)素質(zhì)（力量、耐力、爆發(fā)力、速度、靈敏等）的訓(xùn)練原理和方法等進(jìn)行深入探究。另外，還對(duì)集體球類項(xiàng)目體能訓(xùn)練過(guò)程中如何進(jìn)行合理的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充以及不同項(xiàng)目容易發(fā)

本書(shū)目標(biāo)群體定位為職前教師。一方面試圖厘清教師專業(yè)發(fā)展的理論脈絡(luò)，明晰教師專業(yè)發(fā)展的路徑；一方面從實(shí)踐視角闡述如何進(jìn)行備課，講課，反思及開(kāi)展行動(dòng)研究，在職前階段為教師專業(yè)發(fā)展的全程特別是職后教師專業(yè)個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本書(shū)主要從基礎(chǔ)教育、招生考試制度改革和國(guó)際比較等幾個(gè)層面探討了改革招生考試制度的思路和辦法。尤其值得注意的是書(shū)中有大量關(guān)于教育和招生制度改革的第一手珍貴材料，鮮活地再現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于教育改革的期許和廣大教育工作者對(duì)于推進(jìn)教育工作的執(zhí)著努力。

全書(shū)共分3編12章。第1編主要討論大學(xué)制度的基本問(wèn)題，包括什么是大學(xué)的本質(zhì)與合法性基礎(chǔ)，大學(xué)的組織特性對(duì)制度有什么影響，大學(xué)組織內(nèi)的不同利益群體又根據(jù)什么樣的邏輯和立場(chǎng)在進(jìn)行權(quán)力博弈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和新的知識(shí)生產(chǎn)模式又會(huì)如何深刻影響地影響大學(xué)制度。第2編主要討論主要西方世界的大學(xué)制度模式和實(shí)踐，包括西方大學(xué)的核心價(jià)值理

本書(shū)著重論述了護(hù)理人員臨床用藥過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和護(hù)理人員最關(guān)心的問(wèn)題，涉及藥品管理、臨床用藥相關(guān)知識(shí)、患者用藥指導(dǎo)、技術(shù)操作、藥物配伍禁忌、藥物過(guò)敏試驗(yàn)、藥物不良反應(yīng)等方面。書(shū)中內(nèi)容注重藥學(xué)與臨床相結(jié)合，理論結(jié)合實(shí)踐，采用問(wèn)答形式，通俗易懂。

人體在長(zhǎng)期進(jìn)行某一種動(dòng)作后，特定使用的肌肉就會(huì)痙攣、僵硬。你是不是發(fā)現(xiàn)自己會(huì)：長(zhǎng)期坐著—腰背肌僵硬；保持一種姿勢(shì)看電腦—頸肩部位的肌肉僵硬；長(zhǎng)跑、爬山或者騎車后—腿部和腰部的肌肉痙攣、僵硬。拉伸運(yùn)動(dòng)正好是幫助肌肉減緩、消除痙攣和僵硬的最好方法。疲勞后拉伸能保護(hù)韌帶、降低肌肉的緊張，使緊縮的肌肉松弛，并能減少肌肉的壓迫，

本書(shū)以全新的框架和理論系統(tǒng)地論述了食品病原微生物的基本理論、新現(xiàn)病原和發(fā)展趨勢(shì)。全書(shū)共分八章，分別對(duì)食源性微生物分類、分布，食品內(nèi)外環(huán)境因素與微生物生長(zhǎng)的關(guān)系，食物傳播性微生物的致病性與感染，食物鏈中的各種人獸共患病病原風(fēng)險(xiǎn)，食物中毒性微生物，食物感染性病原微生物，食物感染性寄生蟲(chóng)，食品病原微生物檢驗(yàn)的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容做

本書(shū)結(jié)合古今經(jīng)驗(yàn)，從肺功能對(duì)人體健康的作用說(shuō)起，并從食物養(yǎng)肺、生活細(xì)節(jié)護(hù)肺、調(diào)補(bǔ)五臟、順時(shí)養(yǎng)肺、特色按摩和小功法養(yǎng)肺、美容養(yǎng)顏、不同體質(zhì)養(yǎng)肺、疾病防治等方面入手，全方位教你如何高效養(yǎng)肺，助你身體健康，生活幸福美好！

本書(shū)根據(jù)高職高專環(huán)境類專業(yè)教學(xué)基本要求編寫(xiě)，突出環(huán)境監(jiān)測(cè)崗位實(shí)際監(jiān)測(cè)任務(wù)，培養(yǎng)訓(xùn)練環(huán)境監(jiān)測(cè)人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。全書(shū)共十章，以監(jiān)測(cè)對(duì)象為主線，詳細(xì)說(shuō)明了環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理、技術(shù)方法、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測(cè)過(guò)程的質(zhì)量保證。分別介紹了環(huán)境監(jiān)測(cè)基本知識(shí)、水和污水監(jiān)測(cè)、大氣和廢氣監(jiān)測(cè)、噪聲監(jiān)測(cè)、土壤污染監(jiān)測(cè)、固體廢物監(jiān)測(cè)、生物污染

本書(shū)包括上、中、下三篇。上篇是基礎(chǔ)篇，包括第1章～第8章，主要介紹了規(guī)范的環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的建制和布局、儀器設(shè)備的配置和實(shí)驗(yàn)室的基本管理要求；土壤污染現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)任務(wù)及監(jiān)測(cè)分析技術(shù)的概述；元素監(jiān)測(cè)的主要手段及在監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用；樣品的采集與制備。中篇為無(wú)機(jī)篇，包括第9章～第13章，主要內(nèi)容是土壤樣品的各種消解方法；18項(xiàng)微量元素

科學(xué)探討、系統(tǒng)分析心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系,從青少年健全心理素質(zhì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程對(duì)青少年心理問(wèn)題產(chǎn)生及心理健康狀態(tài)獲得的原因進(jìn)行歸因分析,構(gòu)建了本土化的心理健康理論模型,并在該理論模型指導(dǎo)下開(kāi)展大量實(shí)證研究,不僅面向于我國(guó)素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧社會(huì)主義的重要現(xiàn)實(shí)需求,還對(duì)于從根本上維護(hù)青少年心理健康,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,促進(jìn)

本書(shū)通過(guò)體育鍛煉對(duì)學(xué)生積極心理可能產(chǎn)生的作用進(jìn)行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學(xué)開(kāi)展積極心理訓(xùn)練提供有益的指導(dǎo)。本書(shū)通過(guò)體育鍛煉對(duì)學(xué)生積極心理可能產(chǎn)生的作用進(jìn)行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學(xué)開(kāi)展積極心理訓(xùn)練提供有益的指導(dǎo)。

本書(shū)共分為六章。第一章從考試與評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀出發(fā),剖析考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系以及所存在的問(wèn)題與困惑,指出試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)的必要性和問(wèn)題聚焦。第二章是國(guó)外與國(guó)內(nèi)關(guān)于試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究歷程與最新進(jìn)展,并比較了二者的異同。第三章討論了試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)“考試、試卷、質(zhì)量、評(píng)價(jià)”四個(gè)核心概念的界定,梳理三種主要試卷評(píng)價(jià)理論模型CTT

博物館是公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分。新世紀(jì)以來(lái),博物館各工作環(huán)節(jié)的使命與內(nèi)涵、運(yùn)作,都發(fā)生著深刻的變化和變革。面對(duì)這種變化和變革,促使博物館去重新審視傳統(tǒng)使命,思考社會(huì)功能與責(zé)任,探索體制與機(jī)制的創(chuàng)新變革。本書(shū)匯集了“博物館藏品架起溝通的橋梁”和“博物館的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)使命”兩個(gè)主題的精選文章,意義重大。

本教程按照“全程化就業(yè)指導(dǎo)”的要求,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需要進(jìn)行有針對(duì)引導(dǎo)和指導(dǎo)。本書(shū)的編撰者大多從事就業(yè)指導(dǎo)工作多年,在深入總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,參考國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法,融入了就業(yè)指導(dǎo)的新理念,提出了就業(yè)指導(dǎo)的新方法,探討了就業(yè)服務(wù)的新途徑,力求對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)。本書(shū)的內(nèi)容注重系統(tǒng)性、全面性

本課題圍繞考古遺址公園建設(shè)和文化惠及民生的辨證關(guān)系,對(duì)考古遺址公園的概念、事業(yè)特征、考古遺址公園和大遺址保護(hù)的關(guān)系、考古遺址公園在我國(guó)興起的背景等做了全面調(diào)查研究,對(duì)考古遺址公園建設(shè)所產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益做了深度分析,對(duì)我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃和考古遺址公園的關(guān)系也做了剖析,對(duì)現(xiàn)行考古遺址公園的管理體制中存在的利與弊做了

數(shù)獨(dú),是一種訓(xùn)練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補(bǔ)充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨(dú)的規(guī)則。這種游戲全面考驗(yàn)做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻千變?nèi)f化,很多教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨(dú)規(guī)則簡(jiǎn)單、解題方法易學(xué)、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂(lè)的益智游戲。不僅讓做題者在游

思想是思維活動(dòng)的結(jié)果。人們的社會(huì)存在,決定人們的思想。從思想層面考察近代以來(lái)武術(shù)發(fā)展、演變的動(dòng)因,有利于揭示當(dāng)今武術(shù)改革發(fā)展中遇到的深層次問(wèn)題。由于思想本身就是以價(jià)值觀念為核心的理性認(rèn)識(shí),歷史上武術(shù)思想的發(fā)展演變往往根植于價(jià)值取向的變化。對(duì)于武術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)上的差別并導(dǎo)致產(chǎn)生相對(duì)不同的武術(shù)價(jià)值觀念,是武術(shù)思想演變研究中要回

本書(shū)內(nèi)容包括導(dǎo)論、第一章1718世紀(jì)的中英兩國(guó)社會(huì)與教育和體育、第二章洛克的體育思想、第三章顏元的體育思想、第四章洛克與顏元體育思想比較、第五章洛克與顏元體育思想的歷史命運(yùn)及第六章洛克與顏元體育思想比較研究的當(dāng)代意義等七章共20節(jié)內(nèi)容。

以中學(xué)生物教材中涉及的實(shí)驗(yàn)技能為主線,詳細(xì)分析了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),力求引導(dǎo)學(xué)員從教學(xué)角度思考和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。精心選取了15個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),16個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)和18個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容包括植物、動(dòng)物、微生物,基礎(chǔ)型、拓展型、興趣型三類實(shí)驗(yàn)分別涵蓋了分子與細(xì)胞水平、組織與器官水平、個(gè)體與群體水平以及生態(tài)系統(tǒng)。