學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)是信息技術(shù)與科學(xué)課程深度融合的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)的有效措施。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)科學(xué)學(xué)習(xí)情境可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的科學(xué)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)習(xí)者有意義的學(xué)習(xí)。本書對信息化學(xué)習(xí)情境支持下的科學(xué)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)要素、創(chuàng)設(shè)原則及模式進(jìn)行綜合性討論和總結(jié)，從科學(xué)概念學(xué)習(xí)、科學(xué)問題學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活

智能教育時代，隨著人工智能教育應(yīng)用的深入推進(jìn)，信息化教育領(lǐng)域涌現(xiàn)了一些新的教學(xué)模式、教學(xué)理論、教學(xué)資源、教學(xué)方法等，然而目前國內(nèi)關(guān)于信息化教育的教材，存在理論性滯后、實效性不夠、實用性不強、表征性單一、接地氣不足等現(xiàn)實問題�！禕R》為破解上述問題，本書按照總—分的寫作思路，遵循設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個教育技術(shù)

本書立足畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域行業(yè)人才需求，以“課程思政”為背景，以社會主義核心價值觀、國家生態(tài)文明建設(shè)、生物安全、鄉(xiāng)村振興等背景知識為基本素材，通過知識點形式清晰呈現(xiàn)課程中的思政元素。旨在進(jìn)一步貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)“強農(nóng)興農(nóng)”的有為青年�！禕R》本書是浙江農(nóng)林

本書介紹了青少年拳擊運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法，主要內(nèi)容包括“測試場地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測試的總體要求”“各等級測試科目”“一至九級測試方法”。各級測試方法中規(guī)定了該級測試的科目、評分方法、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對測試過程中的要點輔以圖示及說明。

本教材是一門專門講述乒乓球智能化的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，以及人工智能在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是乒乓球智能化的先行代表——乒乓球機器人如何輔助乒乓球教學(xué)。課程結(jié)合乒乓球教學(xué)訓(xùn)練理論，闡述機器人輔助乒乓球教學(xué)的原理，介紹和指導(dǎo)了機器人在輔助乒乓球教學(xué)中如何提高乒乓球運動技能的理論知識與操作實踐。使用機器人輔助乒乓球教學(xué)，可以適

科研信息化是提升國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的關(guān)鍵，是科技現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，我國在2016年正式將科研信息化納入國家信息化總體發(fā)展戰(zhàn)略。本書首先概述科研信息化的概念及其隨時代發(fā)展而不斷變化的內(nèi)涵與外延，闡述科研范式的變革、科研信息化的演進(jìn)以及新型科研創(chuàng)新單元的產(chǎn)生發(fā)展；隨后，通過梳理國內(nèi)外科研信息化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、項目部署

本書探討了晚清（1840—1912年）72年間大量引進(jìn)西學(xué)、本土科技發(fā)生劇變的過程。前4章論述我國天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、數(shù)學(xué)等的發(fā)展史，以蒸汽機、電氣照明、有線電報、攝影術(shù)為例，詳論引進(jìn)西方技術(shù)的艱難歷程。后4章陳述本土工業(yè)和傳統(tǒng)工藝的困境，集中討論晚清科學(xué)技術(shù)發(fā)展、與日本和朝鮮的學(xué)術(shù)互動、西方科學(xué)

本書基于從incoPat平臺檢索的1985～2018年中國全部發(fā)明授權(quán)專利數(shù)據(jù)，從多個維度對我國的專利價值和專利運營（以中國電網(wǎng)公司為例）情況進(jìn)行分析。深入探討產(chǎn)學(xué)研三種類型申請人在技術(shù)分類-專利價值度、地域-專利價值度、時間-專利價值度等多種專利價值度維度下的差異和發(fā)展趨勢。之后聚焦具體企業(yè)，從時間-技術(shù)領(lǐng)域、空間-

本書由北京青少年科技中心組織編寫，以詳盡系統(tǒng)的創(chuàng)客課程介紹、真實立體的創(chuàng)客空間展示、豐富多樣的創(chuàng)客案例作品，展現(xiàn)北京市中小學(xué)創(chuàng)客教育推廣和普及的成果。旨在為中小學(xué)一線教師提供創(chuàng)客教育的素材，分享創(chuàng)客教育的經(jīng)驗，推動校園創(chuàng)客教育的開展，提升校園創(chuàng)客教育的質(zhì)量。

為了規(guī)范面向社會服務(wù)的查新機構(gòu)行為，保證查新的公正性、準(zhǔn)確性和獨立性，提高我國科技查新人員的業(yè)務(wù)水平，規(guī)范查新工作，本書全面系統(tǒng)剖析了科技查新的方法和技巧，并以典型的案例示范�；�于創(chuàng)新主體協(xié)同支撐的視角，從國家創(chuàng)新發(fā)展需求、國家知識產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)、查新機構(gòu)工作模式和職能等方面思考了我國查新機構(gòu)的發(fā)展方向，并從信用體系構(gòu)建

本書是博物館人類學(xué)領(lǐng)域的奠基之作，作為一位人類學(xué)家和博物館館長，邁克爾·埃姆斯（MichaelAmes）兼具實踐與理論、博物館內(nèi)外兩種視野，既批判了傳統(tǒng)博物館的實踐，又開展了有針對性的行動。在博物館的管理過程中，埃姆斯將人類學(xué)視角帶入到博物館的收藏、研究、展示、教育、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，真正落實一種“在博物館實踐的人類學(xué)（

本書重點介紹經(jīng)典信息論的基本理論，覆蓋了經(jīng)典信息論的主要內(nèi)容：離散信息和連續(xù)信息的度量、離散信源和連續(xù)信源、離散信道和連續(xù)信道及其容量，以及無失真信源編碼、限失真信源編碼和有噪信道編碼等重點內(nèi)容。

本書為《青少年排球運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》教學(xué)指導(dǎo)用書，針對各級測試的動作技術(shù)關(guān)鍵、易犯錯誤、教學(xué)步驟及學(xué)練方法進(jìn)行介紹，并輔以圖片說明，以期能更好地為青少年體育實踐服務(wù)。

本書假設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育追求學(xué)生規(guī)模數(shù)量的增長并非真正意義的增長，進(jìn)而選取“實質(zhì)性增長”的視角，從本然的角度闡明了“何為遠(yuǎn)程高等教育實質(zhì)性增長”。根據(jù)遠(yuǎn)程高等教育實質(zhì)性增長分析模型，從實然層面回答了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育“為何要實質(zhì)性增長”。借鑒英美現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育實質(zhì)性增長的經(jīng)驗，從應(yīng)然層面解答了中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育“

區(qū)域活動是幼兒園根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)（學(xué)前教育的目標(biāo)）、幼兒年齡特征和本園的實際情況，教師以及教師與幼兒共同設(shè)置室內(nèi)外若干區(qū)域，并提供多種材料，供幼兒自主游戲的一種教育活動。我國幼兒園開展區(qū)域活動的歷史并不短，但一直以來存在著這樣或那樣的問題和困惑。本書是按照從對區(qū)域活動一些基本理論的介紹到區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動的開展、

本書基于比較法、文獻(xiàn)法對國內(nèi)外服務(wù)學(xué)習(xí)的理論、實踐、課程、價值取向等問題進(jìn)行了深入的理論研究，圍繞汕頭大學(xué)的服務(wù)性勞動課程管理模式，對實踐活動中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，建立服務(wù)性勞動課程管理體系，將理論探索和本土勞動教育實踐育人結(jié)合在一起，對國內(nèi)高校剛剛開始的勞動教育，特別是服務(wù)性勞動教育實踐，具有參考價值。

《大學(xué)生健康素養(yǎng)》（案例版）是一本提升大學(xué)生健康素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康生活方式，并用于維護(hù)身體、心理、社會健康的指導(dǎo)性教材。少年強則中國強，高校應(yīng)在健康中國戰(zhàn)略中發(fā)揮自己的力量，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會責(zé)任。《BR》本教材包括8章內(nèi)容，分別為：緒論、大學(xué)生核心素養(yǎng)之健康生活、大學(xué)生心理健康及維護(hù)、大學(xué)時期疾病預(yù)防與健康保健、

本書以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，在構(gòu)建大數(shù)據(jù)環(huán)境下情報研究方法論體系的過程中和梳理情報研究方法的基礎(chǔ)上，對**層次的哲學(xué)方法進(jìn)行補充，同時對中間層次的一般科學(xué)方法的分類提出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，從而使新的分類結(jié)果更加合理和清晰。本書對涉及的43種研究方法在情報研究中的應(yīng)用進(jìn)行全面的研究，包括對新出現(xiàn)的大數(shù)據(jù)研究方法在情報研究中的

自《解析中國新聞傳播學(xué)2006》出版以來，《解析》每年出版一本，形成品牌，受到新聞傳播專業(yè)師生和研究者的關(guān)注。書名冠以出版當(dāng)年的年份，每年的《解析》都是對前一年我國新聞傳播學(xué)各方面研究現(xiàn)狀和學(xué)界業(yè)界熱點問題的回顧，根據(jù)內(nèi)容劃分為不同板塊。 《解析中國新聞傳播學(xué)2021》從學(xué)術(shù)層面、熱點話題研究層面對2020年我國新聞傳

本書系統(tǒng)分析并論述了研究生導(dǎo)師立德樹人是全方位提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。書中追溯了德的本源，梳理了立德樹人的歷史脈絡(luò)，全面剖析立德樹人的深刻內(nèi)涵，并以提升研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)水平、促進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，突出研究生導(dǎo)師作為立德樹人教育主體的客觀優(yōu)勢，通過構(gòu)建研究生導(dǎo)師立德