本書(shū)在剖析習(xí)近平關(guān)于文化自信思想方面的重要論述基礎(chǔ)上，系統(tǒng)論述了社會(huì)主義先進(jìn)文化的理論及實(shí)踐。具體圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：其一，重點(diǎn)闡述社會(huì)主義先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)與當(dāng)代價(jià)值；其二，具體分析社會(huì)主義先進(jìn)文化的主要內(nèi)容：馬克思主義是社會(huì)主義先進(jìn)文化的指導(dǎo)思想、中國(guó)精神是社會(huì)主義先進(jìn)文化的靈魂、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主

《中國(guó)文化消費(fèi)投資發(fā)展報(bào)告（2020）》是中國(guó)建投集團(tuán)“中國(guó)建投研究叢書(shū)系列”之一，由建投華文主持編撰。該報(bào)告前身是《中國(guó)傳媒投資發(fā)展報(bào)告》，已連續(xù)出版五年，是國(guó)內(nèi)首部全面反映中國(guó)文化傳媒業(yè)投融資的研究報(bào)告，在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了較好反響，受到輿論及各方面的廣泛好評(píng)。《中國(guó)文化消費(fèi)投資發(fā)展報(bào)告（2020）》將結(jié)合2020年中國(guó)文

通過(guò)總結(jié)個(gè)人幾十年高等教育工作的經(jīng)歷，為我國(guó)改革開(kāi)放四十年的高等教育歷程做一個(gè)個(gè)性化的注腳，也是一種研究范式。西安電子科技大學(xué)原黨委書(shū)記、西安外事學(xué)院原院長(zhǎng)、西安服裝學(xué)院原院長(zhǎng)李立教授，1949年出生，從事高等教育40年，對(duì)他進(jìn)行的訪談，從一個(gè)共和國(guó)同齡人的個(gè)體經(jīng)歷，展示了改革開(kāi)放高等教育的歷程。

2014年是我國(guó)媒體融合“元年”。在這一年，中央正式提出“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展”的號(hào)召。在此號(hào)召之下，各級(jí)媒體紛紛開(kāi)展了“摸著石頭過(guò)河”的媒體融合探索與實(shí)踐活動(dòng)。本次研究跟蹤觀察了2014-2018年省級(jí)媒體集團(tuán)融合實(shí)踐的真實(shí)圖景，從產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)、組織變革與管理規(guī)制等視角對(duì)媒體生產(chǎn)融合、經(jīng)營(yíng)融合與管理融合的狀況進(jìn)

江淮學(xué)苑經(jīng)典文庫(kù)作為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義理論研究者的成果匯報(bào)和展示，涵括了馬克思主義基本思想、黨史黨建、傳統(tǒng)文化、治理現(xiàn)代化、新時(shí)代新思想等諸多內(nèi)容，既是對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放四十周年的理論反思，也是立足新時(shí)代對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望思索，具有綜合性、開(kāi)放性、共享性特征。在人類的價(jià)值追求中，一個(gè)永恒的信念是找尋屬于自己的精神家園。在

本書(shū)是由中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)編輯的用于匯集我國(guó)自然科學(xué)類博物館的現(xiàn)狀、發(fā)展?fàn)顩r等重要信息的年鑒類出版物。中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)作為民政部正式注冊(cè)的國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)，自1980年成立以來(lái)，致力于促進(jìn)我國(guó)自然科學(xué)類博物館相互之間的業(yè)務(wù)交流，為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。本書(shū)匯集了中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)單位會(huì)員2017年的整體

由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊《勞動(dòng)教育評(píng)論》（季刊）以馬克思主義勞動(dòng)哲學(xué)理論為基礎(chǔ)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)思想，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革和發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育哲學(xué)基礎(chǔ)研究、勞動(dòng)

技能短缺與技能錯(cuò)配是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入分配的重要因素之一。近年來(lái)，各國(guó)政府都在積極尋求促進(jìn)技能市場(chǎng)均衡的可行方式，職業(yè)院校與企業(yè)的技能合作被認(rèn)為是一種有效的方式。《技能形成與區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析》采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，討論了技能形成領(lǐng)域的央地互動(dòng)、地方政府對(duì)校企合作的協(xié)調(diào)以及校企技能合作

以廣泛凝聚人民精神力量，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量為著眼點(diǎn)和思想主線，研究習(xí)近平關(guān)于文化自信重要論述的思想內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，并以之為思想理?yè)?jù)，對(duì)思想文化各個(gè)層面增強(qiáng)文化自信的實(shí)踐要求、實(shí)踐進(jìn)路的研究，具體為構(gòu)成文化自信的三大資源層面、文化自信的價(jià)值內(nèi)核、文化自信的意識(shí)形態(tài)根基、文化自信的兩大重點(diǎn)群體（

本書(shū)主體分為五章二十三節(jié)，對(duì)武陵山片區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化生態(tài)進(jìn)行反思，并對(duì)生存現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)特征、社會(huì)功能、生態(tài)保護(hù)等具體問(wèn)題展開(kāi)分析，旨在促進(jìn)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與人類社會(huì)、自然環(huán)境之間相互關(guān)系的和諧發(fā)展。①將“文化生態(tài)理論”系統(tǒng)引入到體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究。本項(xiàng)研究成果將文化生態(tài)理論系統(tǒng)運(yùn)用于武陵山片區(qū)體育非物質(zhì)文化

德育答辯工作是北京理工大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿學(xué)生四年大學(xué)生活，以德育開(kāi)題、中期檢查、德育答辯、論文集、報(bào)告會(huì)為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過(guò)撰寫(xiě)德育論文、回顧總結(jié)德育實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生明確成長(zhǎng)目標(biāo)、反思?xì)w納總結(jié)，展望未來(lái)發(fā)展。本書(shū)是2019屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文

本書(shū)主要以青年大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活為主題，從認(rèn)知、成長(zhǎng)、人生、生活、真情、堅(jiān)持、眼界等7個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，就青年大學(xué)生在校期間可能遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感、社會(huì)認(rèn)知等問(wèn)題進(jìn)行討論，就大學(xué)生感興趣的話題、用大學(xué)生喜歡的方式和聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，貼近學(xué)生實(shí)際。部分文章以教育專欄的形式在個(gè)人和學(xué)校微信公眾號(hào)上定期

本書(shū)是一本高等職業(yè)教育通識(shí)教材，由三個(gè)篇章組成，包括職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)。全書(shū)結(jié)合高等教育特點(diǎn)，以教育引導(dǎo)為主線，以素質(zhì)教育為平臺(tái)，以職業(yè)發(fā)展為根本，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為中心，輔以文化、道德、意識(shí)的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)的提升，并從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們成為優(yōu)秀

本書(shū)是專為普通高等院校大學(xué)生編寫(xiě)的青年成長(zhǎng)與發(fā)展課程教材，內(nèi)容涵蓋了人際交往技巧、自我情緒管理、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自信心的建立、積極溝通、如何面對(duì)壓力、解決問(wèn)題與沖突、尊重上級(jí)與他人、怎樣成為一名優(yōu)秀員工、工作自我評(píng)估等。通過(guò)對(duì)青年學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)與初入職場(chǎng)所面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行梳理，精選24章內(nèi)容，進(jìn)行了全面系統(tǒng)解析。本書(shū)采

語(yǔ)言障礙是兒童常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題，發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)。我國(guó)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不力、兒童語(yǔ)言康復(fù)師資專業(yè)水平不高、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言康復(fù)資源缺乏等嚴(yán)重影響了兒童語(yǔ)言康復(fù)的效果。《BR》本書(shū)以循證研究的思路，探索出基于“**證據(jù)”的漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言評(píng)估及語(yǔ)言治療方法，并結(jié)合各類特殊兒童的實(shí)際特征，對(duì)基于證據(jù)的語(yǔ)言評(píng)估及治療方法進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)

問(wèn)題導(dǎo)向的教育實(shí)證研究注重提煉研究?jī)?nèi)容,并以質(zhì)性、量化或混合的方法論揭示變量間的關(guān)系.本書(shū)依據(jù)教育實(shí)證領(lǐng)域方法學(xué)發(fā)展,側(cè)重為基于調(diào)查法及教育準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法的研究設(shè)計(jì)提供量化分析指導(dǎo).全書(shū)分兩篇,共9章.SPSS篇主要涉及數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)描述,以及假設(shè)檢驗(yàn)中的參數(shù)分析法.Mplus進(jìn)階篇為本書(shū)重點(diǎn),內(nèi)容涉及結(jié)構(gòu)方程模型基本概念與

本書(shū)緊扣數(shù)學(xué)新課標(biāo)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論與學(xué)習(xí)論，以初中、高中數(shù)學(xué)新教材作為素材，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論，數(shù)學(xué)基本課型的教學(xué)設(shè)計(jì)，常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)微型教學(xué)，說(shuō)課·聽(tīng)課·評(píng)課，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與策略。書(shū)中在每章前給出本章的內(nèi)容框架、學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)；章后的“實(shí)踐與反思”為

本書(shū)以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo)，深入解析教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析、挖掘與應(yīng)用。本書(shū)以一門課程、一個(gè)專業(yè)、一類群體、一所學(xué)校的考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從典型案例的角度系統(tǒng)介紹考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析、挖掘與應(yīng)用的總體設(shè)計(jì)、算法建模、程序?qū)崿F(xiàn)，以及結(jié)果描述與實(shí)際應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程，以期為讀者提供從理論到實(shí)踐的有益借鑒。

本書(shū)為河南師范大學(xué)科技與社會(huì)研究所“科技·社會(huì)·哲學(xué)”研究論叢之一。本書(shū)分析了科學(xué)知識(shí)在社會(huì)中形象的演變，認(rèn)為科學(xué)知識(shí)自身發(fā)展邏輯和社會(huì)形勢(shì)發(fā)展共同促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)走向民主化，研究了科學(xué)知識(shí)民主的邏輯進(jìn)路，提出了科學(xué)知識(shí)民主的功能和限度�？茖W(xué)知識(shí)民主的出現(xiàn)，標(biāo)志著科學(xué)共同體面臨著一種新的知識(shí)生產(chǎn)環(huán)境，新的挑戰(zhàn)不可避免，科

本書(shū)是“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程系列教材”中的一本研究生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀教材，旨在培養(yǎng)和提高生物醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生和科研人員的英文文獻(xiàn)閱讀能力。全書(shū)從科研人員的英文文獻(xiàn)閱讀需求出發(fā)，深度解析論著和綜述兩類基本文獻(xiàn)的閱讀技巧。全書(shū)采用“先部分、后整體”的編寫(xiě)順序。前五章著眼于“部分”，依次講解論著（綜述）各組成部分的閱讀方法；第六章