對(duì)于學(xué)校的管理，本書作者認(rèn)為就是一門學(xué)問(wèn)，就是一項(xiàng)事業(yè)。求其學(xué)問(wèn)之道，方能成其事業(yè)之功。因此，作者始終以學(xué)習(xí)的態(tài)度、研究的態(tài)度、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待管理，勤學(xué)、勤思、勤研，勤寫，日積月累，積累了大量的文字。本書從作者2006年至2018年寫下的大量文字中選錄出51篇匯編成集。這些文字既反映著自己關(guān)于辦學(xué)治校的認(rèn)識(shí)，也從一個(gè)方

本書系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生心理健康的基本知識(shí)、理論和基本技能，全書共九章，主要包括走進(jìn)心理健康、大學(xué)生自我意識(shí)與人格、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)干預(yù)、心理咨詢等內(nèi)容。 本書突破了傳統(tǒng)的以心理疾病預(yù)防和治療為主的消極心理健康教育模式，全書貫穿積極

本書是在我國(guó)頒布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，將核心素養(yǎng)作為指導(dǎo)當(dāng)前教育教學(xué)的主要思想和理念的背景下，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的研究。對(duì)國(guó)內(nèi)外基于證據(jù)意識(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究進(jìn)展做了全面的文獻(xiàn)綜述，對(duì)證據(jù)推理與學(xué)習(xí)方式的基本內(nèi)涵做了詳細(xì)的闡述，針對(duì)我校初高中學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式的調(diào)查及分析。培養(yǎng)基于“證據(jù)推理”的學(xué)

全書共分10章，主要內(nèi)容有：TRIZ發(fā)明問(wèn)題解決理論概述、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化及其應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造的理論解與可用資源、40個(gè)發(fā)明創(chuàng)新原理及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)中的沖突及其解決原理、物場(chǎng)模型分析與標(biāo)準(zhǔn)解法、發(fā)明問(wèn)題解決算法、科學(xué)效應(yīng)和現(xiàn)象及詳解、應(yīng)用TRIZ解決創(chuàng)新問(wèn)題的實(shí)例、解決發(fā)明問(wèn)題的多種創(chuàng)新方法等。 本書可作為高等院校機(jī)電類各

本書為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目。結(jié)合宏觀與微觀研究，考察了教育消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的關(guān)系，探究了家庭、個(gè)人教育消費(fèi)方面的問(wèn)題。主要?jiǎng)?chuàng)見包括：第一，構(gòu)建了教育消費(fèi)合理化的理論體系；第二，對(duì)我國(guó)教育消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等重要關(guān)系做了實(shí)證分析；第三，從公平與效率角度對(duì)中國(guó)教育消費(fèi)作出了評(píng)價(jià)；第四，對(duì)家庭和個(gè)人的教育

本書從梳理游戲理論和發(fā)展脈絡(luò)出發(fā)，將中國(guó)傳統(tǒng)游戲和西方傳統(tǒng)游戲不同歷史時(shí)期的游戲觀念和理論進(jìn)行整理和對(duì)比，以期在比較研究中厘清游戲和社會(huì)、文化之間的關(guān)系；著重論述了當(dāng)代游戲在媒介技術(shù)和新興社會(huì)形態(tài)下的變化，討論了游戲時(shí)間和空間的當(dāng)代轉(zhuǎn)向，尤其是游戲和媒介之間的關(guān)系；最后，將游戲重新置于歷史發(fā)展的語(yǔ)境中總結(jié)游戲演變和運(yùn)行

本書分為兩冊(cè)，《鄂溫克族教育文化》不僅較為系統(tǒng)地梳理了新中國(guó)成立前鄂溫克族的教育概況、文化傳承等資料，更是將其與新中國(guó)成立后的文化教育事業(yè)建立健全發(fā)展相勾連，較為系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)了我國(guó)鄂溫克族的教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，為進(jìn)一步支持其教育事業(yè)發(fā)展、保護(hù)民族文化傳承提供了重要參考；《杜拉爾鄂溫克語(yǔ)詞匯》則對(duì)杜拉爾鄂溫克語(yǔ)進(jìn)行了

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，中國(guó)處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，中國(guó)大學(xué)處于深刻的變革與建構(gòu)過(guò)程中，大學(xué)人行進(jìn)在思與變的路途上。在如此宏大背景下，本書匯集了作者對(duì)大學(xué)教育深度反思與認(rèn)真探索的成果，既有歷史的回溯，又有當(dāng)下的實(shí)踐；既有規(guī)律的遵循，又有主觀的能動(dòng)；既有理念的覺(jué)醒，又有藍(lán)圖的繪制；既有精神的提振，又有物化的配

本書是江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——揚(yáng)州大學(xué)淮揚(yáng)文化研究中心主辦的集刊，從歷史學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等多角度開展淮揚(yáng)文化和大運(yùn)河文化研究。書中分為大運(yùn)河文化與淮揚(yáng)文化、揚(yáng)州學(xué)派和太谷學(xué)派、揚(yáng)泰地方文化、口述史與新媒體、書評(píng)等5個(gè)欄目，收錄了16篇論文和2篇書評(píng)。

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點(diǎn)、巡回支教課程管理、親職教育課程、語(yǔ)言游戲等，認(rèn)為在沒(méi)有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運(yùn)行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動(dòng)與課程，通過(guò)支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)的行為和

《文化力研究》是由廣東開放大學(xué)文化力研究中心主辦的專業(yè)學(xué)術(shù)集刊，旨在開展文化力理論方面的研究，著力構(gòu)建具有中國(guó)特色的文化力理論體系。本書是第1輯，內(nèi)容涉及文化金融、文化眾籌、審美文化、文化經(jīng)濟(jì)、文化品牌塑造、文化力與傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化、文化自信等方面，從不同視角闡述了文化力的概念、內(nèi)涵、外延及相關(guān)領(lǐng)域，對(duì)于“文化力”這個(gè)較為

本書內(nèi)容包括兒童博物館行業(yè)的實(shí)操和標(biāo)準(zhǔn)，以及一些前人的成功案例。共四部分，內(nèi)容包括：兒童博物館的教育理念和理論基礎(chǔ)、關(guān)于創(chuàng)建兒童博物館、兒童博物館的展項(xiàng)和教育活動(dòng)、兒童博物館的規(guī)劃和管理。

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三編，內(nèi)容包括：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃擬訂、全面提升綜合素質(zhì)、做好就業(yè)的角色轉(zhuǎn)變、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生求職技巧與職場(chǎng)禮儀、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實(shí)施、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)模式、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例剖析等。

為深入挖掘校史資源，充分發(fā)揮檔案存史、資政、育人的作用，校檔案館認(rèn)真梳理研究人民大學(xué)建校初期具有開創(chuàng)性的學(xué)校管理、教學(xué)、科研、學(xué)科、基建、機(jī)構(gòu)等原始檔案，通過(guò)檔案解讀的獨(dú)特視角，回顧建校以來(lái)的光輝歷史，并配以相關(guān)的檔案圖片，結(jié)集成書。

《有效學(xué)習(xí)：成為學(xué)習(xí)高手》以腦力開發(fā)技術(shù)為依托，結(jié)合作者長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹了高效學(xué)習(xí)的多種方法，內(nèi)容充實(shí)、實(shí)操案例豐富，是一本全面提升學(xué)習(xí)能力的自助手冊(cè)�！队行�學(xué)習(xí)：成為學(xué)習(xí)高手》包括六大部分，17個(gè)章節(jié)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒖焖儆洃浥c思維導(dǎo)圖兩大方法結(jié)合運(yùn)用，助力學(xué)習(xí)者開啟左右腦學(xué)習(xí)潛能；內(nèi)容涵蓋日常學(xué)習(xí)方法、應(yīng)

海淀區(qū)教育科研“種子教師”研修活動(dòng)，涵蓋了來(lái)自來(lái)自海淀130多所學(xué)校中小幼以及不同學(xué)科的教師280多人，每次活動(dòng)都選取了反映當(dāng)前教育熱點(diǎn)的問(wèn)題作為研修主題，《行走在教師身邊的科研：海淀區(qū)教育科研“種子教師”研究項(xiàng)目實(shí)踐探索》選取了其中六次研修活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行分析，包括教師與教育科研、科研提升教師課堂教學(xué)、教師科研選題、

《NASM-CPT美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)私人教練認(rèn)證指南（第6版）》由美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)（NASM）組織編寫，是多年理論研究、培訓(xùn)和實(shí)踐的總結(jié)之作。本書首先講解了運(yùn)動(dòng)科學(xué)基礎(chǔ)理論以及體能評(píng)估與訓(xùn)練方法，然后詳細(xì)介紹了NASM獨(dú)有的最佳運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)訓(xùn)練（OPTTM）模型，幫助讀者學(xué)習(xí)如何合理地設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃。最后，本書還介紹了

本書由CCF組織富有程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的鉆石教練編寫。通過(guò)詳實(shí)的案例，循序漸進(jìn)地介紹中學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的各種知識(shí)及其應(yīng)用，內(nèi)容包括樹及其應(yīng)用，二叉樹及其應(yīng)用，集合與并查集，圖及其應(yīng)用，散列表及其應(yīng)用，排序及其應(yīng)用，基礎(chǔ)算法及其應(yīng)用，動(dòng)態(tài)方程設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等，旨在普及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，培養(yǎng)中學(xué)生的計(jì)算思維能力。

本書從數(shù)據(jù)新聞的定義和信息屬性入手，通過(guò)跟蹤業(yè)界數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐情況，總結(jié)歸納數(shù)據(jù)新聞的制作過(guò)程，研究數(shù)據(jù)新聞與傳統(tǒng)新聞相比構(gòu)成要素，通過(guò)分析數(shù)據(jù)新聞對(duì)業(yè)界的挑戰(zhàn)指出數(shù)據(jù)新聞教學(xué)應(yīng)進(jìn)行的改革，梳理國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)新聞教育情況，并就中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)排名較好的傳媒高校的數(shù)據(jù)新聞教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)研，給出國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)新聞教學(xué)課程設(shè)置的建

本教材共九章節(jié)，圖文并茂，分基礎(chǔ)理論篇和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐篇，生動(dòng)形象得向?qū)W生體育與健康的理論知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和提高文化素養(yǎng)，在實(shí)踐中結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)及我國(guó)高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣，以達(dá)到"終身體育"。