《老梁看象》是“梁語書屋”系列叢書的第一部作品，內(nèi)容源自老梁2013年中國(guó)象棋甲級(jí)聯(lián)賽期間，作為象棋文化推廣大使，應(yīng)中國(guó)棋院和中國(guó)象棋協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，為央視錄制的《老梁看象》專題節(jié)目。老梁酷愛象棋，在擔(dān)任《棋藝》雜志主編期間，與中國(guó)象棋特級(jí)大師王嘉良有過密切交往，很得王特大的真?zhèn)鳌１緯�以象棋為主題，從江湖象棋入手，通過軼事

本書基于我國(guó)教師資格新政策的時(shí)代背景，運(yùn)用教師專業(yè)發(fā)展理論、組織管理學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，并結(jié)合我國(guó)高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前我國(guó)高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達(dá)到的根本目的、所要遵循的

本書匯集整理了材料學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的所行所思所感所得，依據(jù)實(shí)踐內(nèi)容，分為“胸懷壯志”“明德精工”“創(chuàng)新包容”“時(shí)代擔(dān)當(dāng)”四個(gè)板塊，每個(gè)版塊精心挑選大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)所撰寫的實(shí)踐報(bào)告及品悟等，均是材料學(xué)子心系國(guó)家、情系人民的具體體現(xiàn)。 本書的出版能夠有助于新時(shí)代大學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，堅(jiān)定廣大青年的理想信念，能夠幫助大學(xué)

《傳播學(xué)概論》共分為三大部分。*部分注重從宏觀角度對(duì)傳播學(xué)的基本概念進(jìn)行講解，包括人類傳播行為的歷史進(jìn)程，傳播學(xué)的起源和發(fā)展，傳播學(xué)的基本問題和研究方法等內(nèi)容；第二部分介紹人類傳播的基本類型和特征；第三部分把大眾傳播這一20世紀(jì)以來對(duì)人類社會(huì)影響*為深刻的傳播類型作為重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，觸及傳播學(xué)研究的核心思想和這一學(xué)

《自媒體之道》為你解決四個(gè)問題： 1.一篇10萬的刷屏文章是怎么寫出來的？ 2.一支10萬的爆款視頻是怎么做出來的？ 3.一個(gè)100萬粉絲的大號(hào)是怎么運(yùn)營(yíng)的？ 4.神秘的人工智能（AI）和備受爭(zhēng)議的算法是怎么運(yùn)行的？ 這部超過30萬字的著作，集納了中國(guó)*自媒體人和平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者3年的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。全書13章，詳解案例150，

跨文化學(xué)在中國(guó)的歷程起步于比較文學(xué)和比較文化的專業(yè)研究，但今天，它的研究已深入到歷史學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)和文字學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，它的問題意識(shí)則緊扣理解我們時(shí)代的思想和行動(dòng)，從地方到全球治理的觀念和倫理原則，從新的社會(huì)協(xié)同策略到公民責(zé)任，都進(jìn)入到它的視野，所以，我們需要在我們的世界相互依存，人與

為了積極保護(hù)北京大學(xué)的自主創(chuàng)新成果，加強(qiáng)校內(nèi)師生對(duì)專利保護(hù)及專利運(yùn)營(yíng)的知識(shí)、策略、動(dòng)態(tài)的了解和掌握，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，北京大學(xué)科技開發(fā)部于2015-2016年舉辦了系列專利培訓(xùn)講座，主要培訓(xùn)對(duì)象為近幾年申請(qǐng)國(guó)家科技項(xiàng)目、從事應(yīng)用型研究以及對(duì)專利保護(hù)、專利運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)感興趣的師生。本書精選了2015-2016系列專利培訓(xùn)

本書從教學(xué)策略的概念、分類和選擇三方面（分別對(duì)應(yīng)：是什么？有哪些？怎么做？）為教師提供了關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計(jì)的理性思考和具體的設(shè)計(jì)操作。本書主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于以下幾方面：澄清了教學(xué)策略和教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系；從教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)理論和教學(xué)結(jié)果（教學(xué)目標(biāo)）三個(gè)方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行分類，即教學(xué)策略設(shè)計(jì)的基本路徑；提出一個(gè)教學(xué)策略設(shè)計(jì)（

在江蘇海門，一個(gè)縣級(jí)市的考生竟然有20名左右被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，一年有2萬多名來自全國(guó)各地的教育同人來考察學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)。這讓海門教育成為熱門搜索詞。從2005年起，海門市教育局局長(zhǎng)許新海就組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)為一所所學(xué)校做診斷，在管理、文化等多方面對(duì)校長(zhǎng)做出引領(lǐng)，幫助教師成立學(xué)習(xí)共同體，打造了一批輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的學(xué)校。

這是一部別開生面的馬克思主義新聞?dòng)^百科全書。書中以詞條形式，梳理了馬克思主義新聞學(xué)方面重要的理論思想、觀點(diǎn)術(shù)語、人物活動(dòng)、論著文件、媒體組織、歷史事件。全書共計(jì)120余萬字，配圖約600幅，收錄詞條近500條，長(zhǎng)詞條每條文字約2000字，短詞條三五百字，客觀全面地闡述了從馬恩列斯到毛鄧等關(guān)于新聞的理論思想、觀點(diǎn)術(shù)語，完

本書是教師教改理論成果的集中展示，在內(nèi)容上涵蓋了德育、模式改革、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、綜合管理5個(gè)方面，充分展示了學(xué)校在“十二五”發(fā)展和后示范建設(shè)期辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力。本書的出版能對(duì)學(xué)校、教師的教學(xué)乃至其他區(qū)內(nèi)外同類兄弟學(xué)校的改革和實(shí)踐起到一定的借鑒作用。

北京理工大學(xué)的畢業(yè)生在離校前都要參加德育答辯，回顧與總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。本書是北京理工大學(xué)2013-2017屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文集的結(jié)集。通過編寫《大學(xué)•青春•人生》和組織“大學(xué)•青春•人生”優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生借鑒

本書緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，既從中觀層面探討數(shù)學(xué)文化與教育過程的銜接問題，又從微觀層面研究數(shù)學(xué)文化進(jìn)入高中課堂的具體實(shí)施過程，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁開展數(shù)學(xué)文化教育提供參考。全書共7章，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)文化之不容或缺、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的融合、數(shù)學(xué)文化的課堂詮釋、數(shù)學(xué)思維的人文意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)思想的智慧啟迪、數(shù)學(xué)概念的HPM重構(gòu)、數(shù)

本書立足少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)踐記錄和反思為基礎(chǔ)，借助豐富的學(xué)科案例來展現(xiàn)少數(shù)民族教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀�！禕R》本書聚焦于中學(xué)化學(xué)少數(shù)民族雙語教師課堂教學(xué)特質(zhì)研究，透視了不同類型化學(xué)知識(shí)主題下，少數(shù)民族專家教師與新手教師在課堂教學(xué)行為、教學(xué)知識(shí)圖式、教學(xué)思路和教學(xué)情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書全面而深入地對(duì)參與式教學(xué)進(jìn)行了剖析，并且引用了大量有針對(duì)性的案例來說明參與式教學(xué)的特點(diǎn)。全書共七章，*章詳細(xì)地介紹了參與式教學(xué)的概念、特征和意義，對(duì)參與式教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學(xué)的原則、策略、設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)；第七章重點(diǎn)闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及各學(xué)科的參與式教學(xué)模式，旨在

科研合作網(wǎng)絡(luò)是圖書情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要研究對(duì)象。本書介紹了科研合作網(wǎng)絡(luò)的鏈路預(yù)測(cè)的基本理論和方法；借助中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)，從中選取七門學(xué)科并構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，分析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，概括出我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的合作特點(diǎn)；針對(duì)所構(gòu)建的合作網(wǎng)絡(luò)，分別研究了靜態(tài)鏈路預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)鏈路預(yù)測(cè)的預(yù)測(cè)效果；結(jié)合基礎(chǔ)理論和實(shí)證結(jié)

《中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》是“中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)史編纂與研究”項(xiàng)目的系列叢書之一，是中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作史的資料長(zhǎng)編�！吨袊�(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》以大量檔案史料和歷史文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以時(shí)間為主軸（1949～2014年），呈現(xiàn)中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作大事，記述在不同歷史階段中國(guó)科學(xué)院涉農(nóng)工作的情況，概括介紹中國(guó)科學(xué)院涉農(nóng)領(lǐng)域獲獎(jiǎng)成果，

本集刊為北京大學(xué)中國(guó)古文獻(xiàn)研究中心主辦的學(xué)術(shù)刊物，作者為研究中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、古代歷史、古代哲學(xué)的教師、博士研究生等相關(guān)研究人員，主要內(nèi)容包括版本、目錄、�？�、訓(xùn)詁、古代史、中國(guó)哲學(xué)等。此第十七期內(nèi)容涉及對(duì)于“河出圖洛出書”中洛到底所指為何的辨析，“衽”在中國(guó)古代服制中的確切意義，春秋時(shí)期名、字、氏族、謚之間的聯(lián)系，朝鮮

《日本科技廳及其政策的形成和演變》以日本科技廳的成立與發(fā)展為主線探討了日本自20世紀(jì)40年代到21世紀(jì)初各階段的科技政策制定工作。本書分為兩部分，第*一部分介紹了日本科技廳的成立經(jīng)過以及日本國(guó)內(nèi)主要科技政策的制定和推進(jìn)工作，第二部分介紹了日本現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)政策以及世界科學(xué)技術(shù)體制的變遷等相關(guān)內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：日本科技廳

本書在分析和借鑒了國(guó)內(nèi)外新手教師和專家教師教學(xué)行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學(xué)教師六節(jié)課作為研究對(duì)象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復(fù)習(xí)課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)反饋、等待等四種教師教學(xué)行為并對(duì)學(xué)生參與行為進(jìn)行了分項(xiàng)研究，分別歸納出專